Что уже сделано и что предстоит сделать в ближайшие годы в системе среднего профессионального образования?
1 декабря 2025 года в Государственной Думе России состоялось совместное заседание представителей комитетов по просвещению и контролю, на котором депутаты обсудили развитие в стране среднего профессионального образования (СПО). Что уже сделано и что предстоит сделать в ближайшие годы в системе СПО — далее в статье.
Что уже сделано
Запущена новая модель подготовки мастеров производственного обучения через педвузы. Предполагается, что выпускник колледжа, получив высшее образование по этой профессии, возвращается преподавать в свой «родной» ссуз.
В целях расширения доступности СПО был запущен эксперимент по сокращению числа обязательных ОГЭ после 9 класса для поступающих в колледжи (с четырех до двух), который решено расширить. Также принят закон, гарантирующий школьникам, не сдавшим ОГЭ, бесплатное получение рабочей профессии.
Опубликован национальный рейтинг колледжей, обновлен перечень профессий с учетом прогноза Минтруда, начальное профессиональное образование внесено в стратегию развития образования.
Профориентация с упором на рабочие профессии стала обязательной для школьников 6-11 классов. В настоящее время разрабатываются соответствующие региональные программы, которые будут удовлетворять всех — детей, их родителей, работодателей.
В колледжах введен демонстрационный экзамен как форма итоговой аттестации по программам СПО. Он позволяет оценивать навыки выпускников их будущими работодателями.
Недостатки и критика
Депутаты Госдумы РФ положительно отнеслись к появлению в педагогических вузах новой специальности «Мастер производственного обучения» (с последующим трудоустройством в колледже/техникуме), однако отметили, что первый (и пока единственный) набор 250 человек является «каплей в море». Парламентарии считают: преподавание по таким программам должно быть в каждом субъекте РФ.
В комитете Госдумы по просвещению недовольны отчетом Минпросвещения о росте зарплат преподавателей колледжей. Были, в частности, подвергнуты критике отсутствие единой федеральной программы повышения оплаты труда и недостаточная информированность о ходе эксперимента по новой системе в трех российских регионах.
Участники совещания указали на невыполненную рекомендацию о включении педагогов колледжей в программу «Земский учитель». В Минпросвещения планируют проанализировать целесообразность этого шага только в начале 2026 года.
Кроме того, отмечается необходимость корректировки рейтинга образовательных организаций с точки зрения трудоустройства по специальности, а не просто факта занятости. Такая возможность появится только с 2027 года.
Предложения и инициативы
Депутаты Госдумы предложили более активно создавать медиа-центры в колледжах, привлекать успешных студентов в качестве амбассадоров «Профессионалитета», развивать промышленный туризм (приглашать школьников и их родителей на экскурсии на промпредприятия) и размещать тематическую рекламу на федеральных каналах.
Высказана рекомендация о предоставлении дополнительных баллов к ЕГЭ выпускникам профильных классов при поступлении на педагогические специальности в вузы.
Планируется переход на новую систему оплаты труда в образовании с 2027 года. На региональном уровне уже применяются льготы для педагогов: компенсации за жилье и проезд, доплаты молодым специалистам и отличникам.
Минтруд улучшил методологию прогнозирования кадровых потребностей: прогноз теперь формируется на семь лет, охватывает все специальности и основывается на данных от большего числа предприятий (300 тысяч против прежних 220 тысяч), что повышает его точность.
Все, что предлагается, должно помочь повысить престиж среднего образования в нашей стране.
По материалам «Парламентской газеты»
Текст подготовил Игорь Григорьев