1. Журнал абитуриентам
  2. О ЕГЭ

5 лайфхаков для успешной сдачи ЕГЭ по английскому: часть 5 - Устный экзамен

Она включает в себя четыре задания.

5 лайфхаков для успешной сдачи ЕГЭ по английскому: часть 5 - Устный экзамен

В завершающем серию материалов о подготовке к сдачи ЕГЭ по английскому методист онлайн-школы Skyeng Дарья Гребенюк подробно рассказывает о последней, необязательной части экзамена - Устной.

Она включает в себя четыре задания.

Задание 1 – чтение вслух небольшого научно-популярного текста. Время на подготовку – 1,5 минуты.

Пример: Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
A mountain is a form of land that rises high in a limited area. It is higher and steeper than a hill. Mountains must be higher than 600 metres. They consist of rocks and earth. They usually have steep, sloping sides. They also have sharp or slightly rounded peaks. Some mountains may have trees which grow on their sides.

Very high mountains may have snow on their peaks. Long chains or groups of mountains are mountain ranges. They can be short or very long. A group of these makes a mountain system.

Mountains exist on every continent of our planet and even beneath the ocean. In fact, some of the highest mountains are at the bottom of the sea. For example, Hawaii is at the top of a volcanic mountain in the Pacific Ocean. More than half the mountain is below water. 75% of the world’s countries have mountains.

Частые ошибки в этом задании:

  • неправильное произношение слов или звуков, которое меняют смысл слов, например: mind-mine, through-though, heat-hid, food-foot;
  • нарушение ударения в словах;
  • неумение делить простые и сложные предложения на смысловые группы: One way to watch them… up close without… using binoculars is to go to a place they go… to often;
  • несоблюдение интонации в разных коммуникативных типах предложений.

Как их избежать?

  • научиться выделять ключевые слова и фразы в тексте;
  • повторить правила чтения;
  • поработать над артикуляцией наиболее сложных звуков;
  • повторить, как интонационно оформляются утверждения и разные типы вопросов;
  • научиться интонационно размечать тексты письменно, а затем читать их вслух без разметки;
  • делать аудиозапись своей речи, прослушивать ее и анализировать.

 

В Задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять вопросов на основе ключевых слов. Время на подготовку - также 1,5 минуты.

Пример: Study the advertisement.
Enjoy a quiet holiday by the lake!

You are considering having a holiday and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1) location
2) accommodation
3) fishing
4) price for a week for one
5) group discounts
You have 20 seconds to ask each question.

Частые ошибки в этом задании:

  • описание картинки или составление монолога вместо уточняющих вопросов;
  • запрашивание не той информации, которая требуется;
  • вопросы «Как насчет…» либо утвердительные предложения «Расскажите о…», однако в инструкции к заданию указано, что надо задать пять прямых вопросов;
  • несоблюдение грамматических правил при построении прямых вопросов, нарушение порядка слов в предложении:

​What opening hours you have?
Is there ways to buy it online?
What the guarantee period?
однотипные вопросы с использованием одной и той же конструкции, например:
What is the duration?
What is the starting point?
What are the discounts?
What is the price?
What is the location?


​вместо:


Are there any discounts? / Do you offer any discounts?
How much does it cost?
Where is it situated/located?


Как их избежать?

  • помнить о необходимости задавать прямые, а не косвенные вопросы;
  • повторить, как строятся разные типы вопросов, и обратить внимание на их интонационное оформление;
  • вспомнить, в каких случаях нужно поставить общий вопрос, в каких – специальные вопросы либо другие типы вопросов;
  • помнить о необходимости следить за временем.

Возможные варианты ответов:

  1. When does the trip start?
  2. What facilities does the hotel have?
  3. Is breakfast included?
  4. How many tours are available?
  5. Do you have any discounts?

 

В Задании 3 предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать ее на основе плана. Время на подготовку – 1,5 минуты.

Пример: These are photos from your photo album. Choose one photo to describe to your friend.

 




You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). In your talk remember to speak about:

  • where and when the photo was taken
  • what/who is in the photo
  • what is happening
  • why you keep the photo in your album
  • why you decided to show the picture to your friend

You have to talk continuously, starting with: “I’ve chosen photo number …”

Частые ошибки в этом задании:

  • описание трех картинок вместо одной;
  • неправильная интерпретация содержания фотографии;
  • нет адресности, т.е. обращения к другу;
  • не сформулированы вступительная и заключительная фразы;
  • неправильно рассчитано время ответа;
  • слишком длинное (заученное) вступление;
  • всего по одной фразе на каждый пункт плана;
  • нарушение последовательности пунктов плана, что приводит к нелогичности высказывания;
  • не высказано мнение о героях и картинке в целом;
  • не использованы необходимые при описании картинки клише, например: In the foreground …, In the background …, on the left;
  • фонетические и лексико-грамматические ошибки в ответе.

Как их избежать?

  • в этом задании нужно проявить фантазию, но описание должно быть правдоподобным;
  • структура ответа должна включать в себя вступление, 5 пунктов плана и заключение;
  • каждый пункт плана нужно раскрыть в 2-3 предложениях;
  • важно использовать слова-связки, чтобы описание было естественным и логичным;
  • не заучивайте наизусть готовые описания и топики – вместо этого запомните функциональные фразы, которые можно будет легко встроить в описание любой фотографии.

Пример ответа:


I’ve chosen photo number three. You know, I really like taking pictures of the pleasant moments in my life, so that I can look at them later and remember what a great time I have had. This photo was taken in our village last summer, when I went for a walk with my friends one morning.
In the foreground of the photo you can see my sister Maria. She is keeping a bucket of water. The morning is really warm and sunny, that is why she is wearing a summer dress. In the background of the photo there are lots of trees and the sun is shining brightly. The weather is fantastic, and I think it’s a good reason to go outside.

I keep this photo in my album because I think Maria looks great in it!
I have decided to show the photo to you because I know that you like Maria very much and fond of our village! Also, if you’re interested in village life, you could meet Maria and ask her for some advice – I’m sure she would be happy to help you.
That’s all I want to say.

 

В Задании 4 необходимо сравнить две фотографии на основе предложенного плана. Время на подготовку – 1,5 минуты.

Пример: Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

  • give a brief description of the photos (action, location)
  • say what the pictures have in common
  • say in what way the pictures are different
  • say which of the seasons presented in the pictures you preferred as a child
  • explain why

You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously

Частые ошибки в этом задании:

  • нет сравнения (просто описание сюжета двух картинок);
  • подробное описание фотографий вместо краткого;
  • не выделены общие и отличительные характеристики картинок или выбрано только одно сходство или различие;
  • не выражено отношение к картинкам;
  • одна фраза на каждый пункт плана, нет вступительной и заключительной фраз;
  • не использованы клише при сравнивании картинок;
  • фонетические и лексико-грамматические ошибки.

Как их избежать?

  • две фотографии нужно не просто описать, а подробно сравнить их сюжеты, включая детали;
  • в монологическом высказывании необходимо сделать вступление и заключение;
  • вначале нужно описать, что общего имеют две фотографии, а уже затем остановиться на различиях;
  • следует придерживаться плана, чтобы высказывание было логичным и ни один пункт плана не был потерян;
  • необходимо использовать типичные для описания и сравнения картинок клише и средства логической связи;
  • желательно отметить эмоциональный фон обеих фотографий; сказать, какие чувства они вызывают;
  • нужно соблюдать ограничения по времени и по объему;
  • тренируйтесь описывать и сравнивать фотографии, делайте аудио или видеозаписи своих ответов, анализируйте их и следите за соблюдением требований к содержанию, времени и объему высказывания.

Итак, примерный план по которому можно строить свой монолог:

1) Изучите 2 фотографии, будьте готовы сравнить две фотографии

Прежде, чем приступить к описанию картинок, подумайте пару секунд, проанализируйте их в голове и сложите план своего ответа.

2) Краткое описание изображений

В этой части вы начинаете с небольшого вступления и описания того, что находится на картинках. Помните, что одна из самых распространенных ошибок - забыть про вступление и приступать сразу к сравнению.

3) Общее в картинках

Назовите 2-3 факта, в чем фотографии идентичны, а затем двигайтесь дальше.

4) Отличия в картинках

Также необходимо описать 2-3 критерия, по которым картинки различаются.

5) Какая картинка нравится больше? Почему?

На ваш выбор может повлиять вид спорта, изображенный на одной из фотографий, любимая книга, природа и т.д. Свой ответ необходимо аргументировать.

Пример ответа:

I would like to compare and contrast the two photos presented here. I think the theme which connects these photos is reading.
In the first photo we can see a girl in a colorful dress, sitting on a white sofa. She is probably at home, and I believe she is holding an e-book or a tablet and reading. As for the second picture, we see a young girl wearing a white jumper and a checkered shirt. I think she is travelling by train or by metro. She is standing by the window and reading a book, too.

The main similarity between photo 1 and photo 2 is that they both depict young girls of the same age, who seem to be reading very interesting books at the moment. Nevertheless, we can obviously see certain differences. First of all, the girl in photo 1 is using an electronic gadget, whereas the girl in photo 2 is reading an ordinary hardcover book. Secondly, the girl in photo 1 is enjoying reading in the privacy of her home, while the other girl is reading on public transport, to spend the time during a journey. Besides, the girls have different hair colour and are wearing different clothes.

As for me, I normally prefer reading e-books, which are modern and convenient so it’s easy to bring them anywhere and to use them on the go. I also like reading at home, where nothing distracts my attention. However I believe that reading is an excellent opportunity to have a good time and to learn something new no matter which ways of reading one prefers.

This is the end of my talk, thank you for listening.

30.05.2018 -