Подписка
  1. Журнал абитуриентам
  2. Люди и мнения

Главная проблема российского образования — страх

Как крики и унижения в школе и вузе снижают уровень подготовки.

Главная проблема российского образования — страх

Почти все россияне, которые соприкасаются с системой образования в развитых странах, отмечают одну особенность: уважительную и манеру общения учителей с учениками. В вузах Германии и США старшие коллеги и педагоги не унижают аспирантов и студентов, а в финской школе и вовсе запрещено повышать голос под страхом увольнения.

Уважать ребенка? Для нас это скорее непривычно. В российском образовании существует жесткая субординация: негласно педагогам разрешено кричать, оценивать не только знания, но и личность ученика, угрожать. Считается, что ситуация может это оправдывать. Так делают не все, но факт остается фактом: в российских школах, колледжах и вузах преподаватели довольно часто на кого-то орут.

В свою очередь, родители нередко выгораживают детей и ведут себя с учителями высокомерно. Ученикам же ничего не остается, кроме как лгать и тем, и другим, чтобы хоть немного обезопасить себя от эмоционального насилия.

В чем причина насилия в школах и вузах

На бытовом уровне понять можно и тех, и других, и третьих. Все стороны находятся в состоянии стресса: каждый по-своему перегружен, кем-то или чем-то замучен и запуган. На отца кричит шеф, отец возразить не может и набрасывается на жену, та отводит душу на ребенке, а он лупит более слабых одноклассников. На драчуна опять кричат (на этот раз уже педагог), но когда в школу приходит мать, она ребенка защищает и ссорится с учителем.

Конечно, с эмоциональным насилием столкнуться можно в любой стране мира. У грубости и невежества национальности нет. И все же когда поведение всех участников образовательного процесса каким-то образом легитимизировано, атмосфера улучшается. Если педагога могут уволить за попытку кого-то унизить, а студента — исключить за плагиат, и тот, и другой будут держать себя в руках. В конечном итоге, студент, возможно, станет меньше бояться и охотнее учиться, что в будущем повлияет на качество его труда в рамках профессии.

Если вдуматься, именно страх лежит в основе любой системы контроля, будь то Уголовный кодекс или воспитание в школе. Но вопрос заключается в том, кого или чего боятся участники. Студент может бояться, что товарищи будут осуждать его за плагиат, и не списывать. А может бояться страшных воплей злобной тетки-преподавательницы, и вовсю «катать домашку», лишь бы она отстала. Стимул один, а результат — совершенно разный.

Не говоря уже о том, что «под артиллерийским обстрелом» истерических криков человек не может ничего усвоить. Он сидит, пригнувшись, и просто ждет, когда все закончится. О качестве знаний или мотивации в такой ситуации даже говорить не приходится.

Почему запугивание портит систему образования

Что усваивает школьник или студент, который долгие годы живет в атмосфере эмоционального насилия — со стороны педагогов, родных, врачей, сверстников? Какие умения, навыки и уроки он получает?

Прежде всего, в такой ситуации человек учится любой ценой избегать наказания — а также соблюдения установленных правил в целом. Кто будет уважать и воспринимать всерьез вышестоящих и их нормы, если эти люди не уважают тебя? В результате, образовательный процесс становится для ученика формальностью. Сдать ЕГЭ, чтобы поступить (куда-нибудь), получить «корочку», чтобы найти зарабатывать (хоть что-то).

В конечном итоге, жизнь проходит в каком-то тумане, потому что постоянно приходится прятаться, увиливать, компенсировать собственные негативные чувства. Вчерашний драчун и не заметит, как сам станет взрослым человеком, специалистом — и отцом. Мало что усвоив в вузе и устроившись на нелюбимую работу, он будет получать от начальства тумаков. И все повторится.

Если бы в школе и в семье все вели себя хотя бы более-менее по-человечески, уже на этапе подготовки к ЕГЭ этот человек мог бы сосредоточиться на действительно важных задачах вместо всей этой ерунды с избеганием наказаний. Ему было бы, возможно, интереснее учиться, и через эти интересы прояснился бы вопрос о том, кем стать. Баллы на экзаменах оказались бы выше, выбор специальности и вуза — более точным, знания — более качественными. Он узнал бы, что работа может приносить радость. И работал бы лучше. Может, стал бы более счастливым. И, уж конечно, меньше бы кричал на домашних.

Так постепенно разорвался бы порочный круг. И это всем было бы на руку. Ведь пациентам не нужны плохие врачи — а государству не нужна высокая смертность. Пассажирам не нужны пилоты, которые разбивают авиалайнеры, — а компаниям не хочется платить за авиакатастрофы. Космической отрасли не нужны инженеры, которые разбивают многомиллионные ракеты — и так далее, и тому подобное.

Если специалисты будут хорошими, экономика только выиграет. Но качественное образование невозможно без настоящего, искреннего, деятельного участия школьника или студента в процессе учебы.

Такого участия нет и не будет до тех пор, пока будет страх. Если вместо него вы получаете списанные домашние задания, скачанные работы и закатывание глаз, возможно, вы или ваши коллеги что-то делаете не так.

Текст подготовила Наталия Киеня

16.10.2019 -

Подписка

на новостные ленты в VK, FB, OK, Яндекс Дзен или на почтовую рассылку

Подписаться в соц.сетях

Подписка

на новостные ленты в VK, FB, OK, Яндекс Дзен или на почтовую рассылку

Подписаться в соц.сетях