По словам специалистов, технологии позволяют педагогам освободить 5-10 рабочих дней в год.
Пользуются ли российские педагоги цифровыми технологиями — или учат по старинке? Какие гаджеты нужны им чаще всего? Онлайн-платформа «Учи.ру» провела исследование «Цифровые технологии для учителя», в котором приняли участие 2700 педагогов из разных регионов России. Учителя ответили на вопросы о том, полезны ли им соцсети и мессенджеры, с какими цифровыми устройствами они работают и как это влияет на процесс обучения.
Результаты опроса показали, что различные виды цифрового оборудования (проектор, интерактивная доска, ноутбук, планшет, компьютер) в рамках учебного процесса используют 98% опрошенных учителей 1-11 классов. Самые популярные «учительские» гаджеты — компьютер (82% опрошенных) и проектор (71%). Интерактивной доской пользуются менее половины педагогов (43%), а возможность задействовать на уроке планшеты есть у 26% респондентов.
Частота использования цифрового оборудования в школе, по данным специалистов, в России оказалась довольно высокой: 46% участников опроса ответили, что пользуются компьютером в рамках половины занятий или чаще. 34% респондентов используют технику на каждом занятии.
Главные преимущества цифровых технологий, которые отметили опрошенные педагоги, — это возможность сделать урок интересным (93%), повысить мотивацию учащихся (84%) и их успеваемость (58%), а также сэкономить время учителя (65%). В частности, благодаря использованию технологий 30% педагогов сегодня экономят более часа своего рабочего времени каждый день и еще 31% — от 30 до 60 минут в день. Это от пяти до 10 полных рабочих дней в год.
Во многом экономия времени становится возможна потому, что учителя пользуются готовыми заданиями и сценариями уроков, доступными в сети (так делают 70% респондентов), а также отслеживают успеваемость учеников онлайн, в личном кабинете учителя (56% учителей).
Участники опроса отметили, что благодаря внедрению цифровых технологий ученики могут сами регулировать темпы обучения — в зависимости от собственных особенностей и способностей. Цифровые образовательные сервисы, по мнению педагогов, развивают у детей гибкость мышления, навыки целеполагания и принятия решений.
«Для современных детей цифровые технологии — это уже своего рода естественная среда обитания. Поэтому использование технологий в образовательном процессе — органичная часть повседневной жизни. В результате мы видим, как у детей растет заинтересованность не только в каком-то конкретном предмете: им нравится сам процесс обучения и получения новых знаний. Растет познавательная мотивация. Это отмечают и учителя, и родители», — говорит заместитель генерального директора «Учи.ру» Сергей Веременко.
Большинство учителей считают, что современный педагог должен в совершенстве владеть цифровыми технологиями. 71% опрошенных планируют по собственной инициативе пройти обучение, связанное с развитием ИКТ-компетенций. 87% делают это уже сейчас: читают тематические ресурсы (47%), проходят бесплатные очные курсы (47%) и бесплатные онлайн-курсы (45%), участвуют в тематических конференциях и форумах (41%).
По материалам «Учи.ру»