Традиционный подход, основанный на заучивании материала, негативно сказывается на успехах студентов.
Недавнее исследование, проведенное российскими и международными учеными, выявило слабую эффективность традиционных лекций как метода обучения в вузах. Студенты, чьи преподаватели преимущественно используют лекционный формат и требуют заучивания фактов, показали низкие результаты даже при выполнении простых заданий. Это открытие ставит под сомнение популярный подход к образовательному процессу.
Исследование было организовано в рамках международного проекта WiWiKom, направленного на оценку экономической грамотности студентов. В нем приняли участие более 4 тысяч студентов бакалавриата, обучающихся по экономическим и управленческим направлениям. В ходе тестирования проверялась способность применять экономические принципы для решения реальных задач, а также оценивались когнитивные навыки, такие как знание, понимание и умение анализировать.
Результаты показали, что традиционный подход, основанный на заучивании материала, не только не способствует глубокому усвоению знаний, но и отрицательно сказывается на успехах студентов. При этом половина опрошенных отметила, что их обучение строится как раз вокруг лекций и запоминания информации. Среди них каждый третий не справился с базовыми заданиями на понимание.
Наилучшие результаты показали студенты, участвующие в активных формах обучения, таких как обсуждения, решение задач и практическое применение знаний. Однако даже в этой группе лишь немногие справились с более сложными заданиями. Например, только 13% смогли решить задачи, требующие практического применения знаний, а уровень «неявного применения», связанный с анализом и оценкой, достигли всего 7%.
Кроме того, исследование выявило, что активные методы обучения используют далеко не все преподаватели. Только треть студентов отметила, что их занятия включают активные стратегии.
Авторы исследования считают, что для повышения качества образования необходимо внедрять индивидуальное обучение, экспериментальные методы и подходы, развивающие любознательность студентов. Эти стратегии помогают не просто запоминать факты, а использовать их на практике, что особенно важно для успешной карьеры.
Ранее сообщалось, что в одном из российских вузов начали использовать ИИ для помощи преподавателям. Цель проекта — сделать учебу более удобной и интересной как для студентов, так и для преподавателей.
По материалам ВШЭ
Текст подготовила Екатерина Ячина