В России идёт эксперимент по созданию собственной системы высшего образования. Несколько университетов уже начали работать по новым правилам.
В 2023 году в России стартовал большой проект по обновлению системы высшего образования. Президент подписал указ, который дал старт эксперименту на три учебных года — с 2023/24 по 2025/26. Его задача — создать собственную, российскую модель университета, которая будет учитывать потребности страны и рынка труда.
Участниками пилотного проекта стали шесть университетов:
Каждый из них должен протестировать новые подходы к обучению и показать, что можно заменить старую систему, основанную на Болонском процессе.
Главная цель — уйти от формального деления на бакалавриат и магистратуру, сделать образование более практичным и понятным, а также дать студентам больше возможностей для выбора и развития.
Первый год показал, что вузы подходят к эксперименту по-разному. Санкт-Петербургский горный университет уже полностью перевёл все направления на новые стандарты и увеличил продолжительность обучения. Московский авиационный институт в первый год подключил 40% студентов, а через год полностью перешёл на обновлённые программы. В других вузах изменения пока охватывают меньшую часть: в БФУ — около 39%, в МПГУ — тоже почти 39%, в ТГУ — только 14%, а в НИТУ «МИСИС» — 6%.
Зачем нужны изменения?
Прежде всего, чтобы дать студентам более крепкую базу знаний. Например, в Горном университете первые два года студенты учатся по общему плану и выбирают окончательную специальность только на третьем курсе. Это позволяет сделать выбор более осознанным. В других университетах ядро тоже играет важную роль: оно соединяет школьные знания с университетскими дисциплинами.
Отдельное внимание уделяется срокам обучения. Если раньше большинство училось четыре года на бакалавриате и потом ещё два года в магистратуре, то теперь вводятся разные треки. В Горном инженеров готовят шесть лет, и магистратура в привычном виде там вообще не нужна. В других вузах сроки варьируются: от четырёх до шести лет, в зависимости от профиля. Например, в БФУ химиком можно стать за четыре года, а химиком-исследователем — за шесть.
Очень важно, что теперь большое место занимает практика. Горный университет выделил на неё целый год — 52 недели. Студенты проходят практику на предприятиях, получают рабочие профессии и осваивают дополнительные навыки — например, компьютерное моделирование или технический английский. Университет даже создал собственные учебно-научные полигоны, где можно отрабатывать реальные задачи: от геологии и энергетики до строительства.
Томский университет тоже делает акцент на практике. Там работают студенческое конструкторское бюро и юридическая клиника, где ребята получают опыт работы с реальными проектами и клиентами. В МИСИС и БФУ количество практик и стажировок увеличили почти в два раза. А в МПГУ начали активно сотрудничать с детскими садами и школами, чтобы студенты могли заранее понять, что значит работать учителем.
Есть изменения и в приёме. Горный университет, например, учитывает не только результаты ЕГЭ, но и средний балл аттестата. Это мотивирует школьников хорошо учиться по всем предметам, а не только по тем, что нужны для экзамена.
Новые подходы касаются и выпускных работ. Если раньше главным был диплом, то теперь студент может защитить стартап, патент или проектное портфолио. Это практичный способ показать свои навыки работодателю.
Большое внимание уделяется наставничеству. В Горном университете у студентов с первых курсов есть кураторы, которые помогают освоиться. Позже к ним подключаются наставники от предприятий-партнёров, которые помогают готовиться к работе в профессии. В МАИ такую практику развивают и для аспирантов, закрепляя за ними научных консультантов из индустрии.
Изменения затронули и аспирантуру. Горный университет считает её подготовкой будущей академической элиты. Там аспиранты не только занимаются наукой, но и проходят педагогическую практику, чтобы быть готовыми к преподаванию. В МАИ аспирантура делится на два направления: академическое (для будущих преподавателей) и исследовательское (для науки и промышленности). В БФУ часть дисциплин аспирантуры перенесли в магистратуру, чтобы сократить срок подготовки.
Что будет дальше?
Уже на втором этапе эксперимента планируется подключать новые университеты. Предлагается объединять их в кластеры, где ведущий вуз станет «центром» и будет помогать другим. Так можно быстрее распространить удачные решения.
Главное, что отмечают эксперты: речь идёт не просто о смене названий, а о создании новой системы, где образование будет фундаментальным, практичным и ближе к реальным задачам экономики.
К 2026 году готовая модель должна быть представлена всей стране. Полностью перейти на неё сразу вряд ли получится, но первые результаты показывают: движение в этом направлении уже началось.
По материалам РИА Новости
Текст подготовила Екатерина Ячина