1. Журнал абитуриентам
  2. Поступление в вуз
Поступление в вуз

Абитуриенты выбирают вузы вслепую

05.03.2019 -

Школьники мало знают о профессиях и пытаются выбрать будущее по ЕГЭ.

Старшеклассники в России все чаще выбирают профессию и вуз по ЕГЭ, а не с точки зрения знаний о специальностях, работе и карьере. В рамках внутреннего исследования «Поступи Онлайн» проанализировал поисковые запросы и выяснил, что только в 2018 году подростки более 4 млн раз обращались к сайту с этой целью. Более 3 млн запросов было связано с поиском вузов по ЕГЭ и около 1 млн — с поиском профессий по ЕГЭ. Многие также хотели подобрать специальности и факультеты по результатам экзамена или по школьным предметам.

«Это происходит, как правило, потому, что старшеклассники сначала выбирают ЕГЭ, чтобы просто подать заявление о сдаче, — говорит Алла Носкова, основатель портала „Поступи Онлайн“. — Профессия и вуз к этому моменту часто еще не выбраны. Это в корне неправильно. Делать нужно все наоборот: сначала выбрать направление (например, медицина), потом — профессию (стоматолог), и уже после — профиль обучения и вуз. У российских школьников узкий кругозор: в среднем, старшеклассник может назвать 30-40 профессий, не больше. А уж соотнести профессию с образованием — и вовсе непосильная задача. Ведь программы бакалавриата не связаны с профессиями напрямую. Специальность порой предполагает сотни профессий. „Прикладная математика“, „Физика“, „Строительство“ — это тысячи профессиональных треков. Только профиль дает более-менее понятное представление о том, с чем ты будешь иметь дело. Но в школе этого не объясняют».

Самые проблемные предметы

По статистике, больше всего проблем возникает у выпускников, которые сдают гуманитарные дисциплины — в первую очередь, обществознание. Оно традиционно является самым популярным предметом по выбору на ЕГЭ. Но школьникам эта дисциплина представляется размытой. На кого учиться, если сдаешь обществознание? Кем работать?

Подростки не понимают, какие профессии связаны с обществознанием. За прошедший год «Поступи Онлайн» чаще всего регистрировал запросы с упоминанием предмета, в которых речь шла именно об этой дисциплине. Старшеклассники нередко использовали для поиска целые наборы ЕГЭ. Самым популярным здесь оказался список, в котором значится обществознание, русский язык и математика. А на втором месте разместился набор «обществознание, история и русский язык».

Биология — еще одна дисциплина, которая, судя по всему, вызывает много вопросов. Школьники не всегда знают, кем работать, если им интересен этот предмет. А вот точные науки и иностранные языки оказались в конце списка: у тех, кто ориентируется на них, чаще есть четкие планы на будущее.

«Ежегодно более половины выпускников школ выбирают обществознание в качестве дополнительного предмета ЕГЭ, — говорит Полина Лихачева, консультант по карьере „Поступи Онлайн“. — В 2018 году его сдавали 62% абитуриентов. Результаты ЕГЭ по обществознанию в сочетании с другими дисциплинами дают возможность поступить на большинство специальностей, связанных с экономикой, менеджментом, юриспруденцией, педагогикой, сервисом, лингвистикой, филологией, социологией и социальной работой. Поэтому если школьник выбрал ЕГЭ без ориентира на какое-либо конкретное направление, ему будет довольно сложно выбрать специальность в процессе поступления».

Причины и последствия неправильного выбора

Эта проблема, конечно, существовала и до введения ЕГЭ, хоть и в другой форме. В период, когда все вузы вели прием по внутренним экзаменам, старшеклассники зачастую выбирали не будущую профессию, а университет, в котором хотели учиться. Школьник мог пойти на факультет дипломатии вовсе не потому, что собирался работать в МИД, а потому, что хотел хорошо выучить языки и стать переводчиком. Ни до введения ЕГЭ, ни впоследствии школы не прилагали достаточных усилий, чтобы сориентировать детей в мире профессий: целью было просто выпустить их с определенным уровнем подготовки по разным предметам.

«Успеваемость по школьным предметам или выбранные ЕГЭ в полной мере не отражают интересы старшеклассников, — уверен Владислав Селиванов, психолог и консультант по карьере „Поступи Онлайн“. — Но подростки так плохо осведомлены о рынке труда и структуре образования, что предпочитают самую простую стратегию выбора. Они не задумываются о том, что ЕГЭ — лишь инструмент контроля при получении образования, который никак не может быть основой будущей профессии. А результатом становится разочарование в себе, вузе и професси, низкая успеваемость, чувство неудовлетворенности после выпуска и проблемы при устройстве на работу».

Старшеклассникам действительно трудно решить, что делать со своей жизнью. Перспектива сдачи ЕГЭ вызывает у них страх, система поступления представляется очень запутанной и сложной, так что основной потребностью становится преодоление барьера, а не то, ради чего этот барьер, собственно, был введен. Огромное количество детей просто не задумывается о собственном будущем. Для этого у них нет ни сил, ни времени, ни знаний.

«Система образования не соотносится с задачей выбора профессионального будущего, которая встает перед ребенком в 11 классе, — объясняет Алла Носкова. — И мы пытаемся помочь школьникам решить эту проблему. Именно поэтому мы начали использовать в своих сервисах понятие профиля/специализации. Это очень усложнило архитектуру сайта и производство контента. Однако без профиля невозможно связать систему образования и профессии. Это и есть наша центральная ценность. Визуализации профилей нет на 90% сайтов вузов — там можно найти только специальности. Детям этого недостаточно».

Автор: Наталия Киеня, главный редактор «Поступи Онлайн»



Получай информацию первым!

Подпишись на новостные ленты в VK, OK, Яндекс Дзен или на почтовую рассылку.