Где и кем работать, какая зарплата после окончания профиля магистратуры "Возрастно-психологическое консультирование"

Специалисты смогут:

• проводить диагностику психического развития обучающихся;
• проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы;
• проектировать стратегию индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с обучающимися на основе результатов диагностики психического развития обучающихся;
• конструктивно взаимодействовать со специалистами смежных областей по вопросам развития способностей обучающихся;
• использовать инновационные обучающие технологии с учетом задач каждого возрастного этапа;
• разрабатывать рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения обучающегося;
• проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии обучающихся;
• оказывать психологическое содействие оптимизации образовательной деятельности;
• консультировать педагогических работников, обучающихся по вопросам оптимизации образовательной деятельности;
• определять проблемы и перспективы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения подростков в системе общего и дополнительного образования;
• выстраивать систему дополнительного образования в той или иной конкретной организации как благоприятную среду для развития личности, способностей, интересов и склонностей каждого обучающегося;
• создавать систему проектно-исследовательской деятельности обучающихся как в групповом, так и индивидуальном варианте;
• разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья, психическое развитие и становление личности обучающегося;
• использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной деятельности;
• использовать и разрабатывать методы психолого-педагогической диагностики для выявления возможностей, интересов, способностей и склонностей обучающихся, особенностей освоения образовательных программ;
• организовать совместную и индивидуальную деятельность детей раннего и дошкольного возраста (предметную, игровую, продуктивную);
• разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде;
• использовать активные методы привлечения семьи к решению проблем обучающегося в образовательной деятельности;
• проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы развития детей младшего возраста для организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
• совместно с психологом разрабатывать и оказывать помощь в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия на обучающихся, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми;
• проводить анализ и обобщение образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
• проводить экспертную оценку образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, и разрабатывать рекомендации по повышению их качества;
• выделять актуальные проблемы развития современной системы образования, обучения и развития обучающихся;
• критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы;
• использовать современные научные методы для решения научных исследовательских проблем;
• разработать и представить обоснованный перспективный план научной исследовательской деятельности;
• организовать взаимодействие специалистов для достижения цели научного исследования;
• выстроить менеджмент социализации результатов научных исследований;
• представлять научному сообществу научные исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества;
• выделять научную исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения.