Эксперт поделился мнением о необходимости учитывать результаты ОГЭ при поступлении на программы СПО.
В России назревает важное обсуждение изменений в схеме поступления в учреждения СПО, которое подняли не только родители и учителя, но и ключевые фигуры в сфере образования. Анзор Музаев, руководитель Рособрнадзора, недавно выразил мнение о необходимости пересмотра текущей системы поступления в колледжи, считая ее необъективной, так как она не отражает реальную картину знаний и способностей учащихся.
Текущий механизм поступления базируется преимущественно на среднем балле аттестата после сдачи основного государственного экзамена (ОГЭ) девятиклассниками, что Музаев и многие другие специалисты считают несовершенным. Это ставит под вопрос адекватность отражения усилий и знаний школьников, особенно учитывая, что после 9 класса результаты ОГЭ комбинируются с годовыми оценками, формируя итоговый средний балл аттестата без учета конкретных умений и предпочтений студентов.
Сегодня девятиклассники обязаны сдать четыре экзамена: русский язык и математику, а также два любых других предмета. Однако выбор необязательных предметов часто не мотивирован, так как школьники не видят прямой связи между этими экзаменами и последующим поступлением в колледжи, в отличие от ЕГЭ, результаты которого являются решающими для вузов.
Так, например, 9-классник может выбрать предметы, которые ему даются легче — например, географию и обществознание. При этом поступать в колледж он планирует на IT-специалиста, где профильными дисциплинами являются информатика, физика и математика.
Свои мнением изданию «Российская газета» поделился Сергей Еремин, исполняющий обязанности директора Института среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского. Он подчеркнул, что проблема актуализации системы поступления давно известна. Минпросвещения уже работает над расширением списка специальностей, требующих не только сдачи вступительных испытаний в дополнение к аттестату, но и пока что этот список остается довольно ограниченным. В частности, для поступления на педагогические специальности потенциальным студентам необходимо написать мини-эссе и ответить на вопросы по школьным предметам, что демонстрирует глубину знаний.
Эксперт также считает, что поддержка развития системы профориентации в школах могла бы помочь учащимся лучше ориентироваться в своих желаниях и предпочтениях, направляя их к более осознанному выбору будущей специальности. Он считает, что использование экзаменационных баллов как условия для привлечения мотивированных студентов могло бы стать эффективным нововведением.
Ранее сообщалось, что в этом году для абитуриентов колледжей доступно более 10 тысяч предложений по целевому обучению. На портале «Поступи Онлайн» вся официальная информация о целевом приеме интегрирована в сервисы, помогающие выбрать образование. Это значительно упрощает поиск и выбор программ целевого обучения.
Текст подготовила Екатерина Ячина