Разработчики ЕГЭ проанализировали результаты выпускников 2019 года.
Эксперты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) проанализировали результаты ЕГЭ по русскому языку и определили задания, с которыми выпускники справились хуже всего в 2019 году. Разбор типичных ошибок позволит школьникам более эффективно подготовиться к экзаменам в следующем году.
Специалисты рассказали, что большинство выпускников успешно выполнили задания базового уровня сложности. Исключение составили задания, где нужно провести орфографический и пунктуационный анализ. В частности, ребятам было сложно определить часть речи у приведенных слов, их грамматическое и лексическое значение, структуру.
В 2019 году на ЕГЭ по русскому языку был расширен диапазон орфографических и пунктуационных умений, которые должны продемонстрировать 11-классники. В результате выпускники выполнили задания по орфографии и пунктуации хуже, чем их предшественники. Специалисты рассказали, что чаще всего школьники допускали ошибки в правописании личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. С новым заданием, в котором необходимо было провести пунктуационный анализ на основе лингвистических знаний из области синтаксиса и пунктуации, смогли справиться лишь 32% выпускников.
Что касается заданий с развернутым ответом, в целом с ними ребята справились неплохо. Однако наибольшие трудности у учащихся возникали при проведении смыслового анализа текста, где основная мысль автора явно не выражается. Эксперты сообщили, что лишь треть выпускников смогли продемонстрировать высокий уровень умений четко и ясно излагать проблему, поставленную автором.
«Это говорит о том, что следует больше внимания в процессе изучения русского языка в школе уделять совершенствованию умения понимать мысли других людей и способности выразить свои, учиться аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию», — дали рекомендации в ФИПИ.
Ранее в ФИПИ проанализировали результаты ЕГЭ по литературе. Наибольшие затруднения у выпускников вызывают задания 4, 9 и 16. Также школьники не очень хорошо справляются с сочинением, так как невнимательно читают тему, не опираются на литературный материал, нарушают логику в рассуждениях, демонстрируют низкий уровень речевого оформления текста.
По материалам пресс-службы Рособрнадзора
Текст подготовила Екатерина Ячина