В 2026 году планируется запуск новой модели инженерного образования, основанной на едином «ядре» программы для всех вузов страны. По словам заместителя министра науки и высшего образования РФ Дмитрия Афанасьева, главной целью реформы является создание общей базы знаний для инженеров, которая будет применяться независимо от региона или вуза. При этом программа останется гибкой и будет адаптироваться под конкретные потребности работодателей и отраслей.
Афанасьев отметил, что необходимость создания единой модели связана с актуальными вызовами в подготовке кадров. Современные инженеры должны обладать широким набором базовых знаний, которые обеспечат высокий уровень профессионализма и адаптивности. Однако требования различных отраслей и предприятий могут отличаться, что требует от инженерных образовательных программ возможности гибкой настройки. Именно поэтому новая модель образования предполагает единое «ядро», которое станет основой для всех студентов инженерных направлений, и дополнительную вариативность, учитывающую запросы конкретных работодателей и регионов.
На заседании Совета Свердловского областного Союза промышленников и предпринимателей в Уральском федеральном университете Афанасьев подчеркнул важность участия бизнеса в разработке и проектировании образовательных программ. По его словам, взаимодействие с работодателями позволит создать более эффективную систему подготовки, которая будет учитывать реальные потребности рынка труда. «Все университеты ориентируем на участие работодателей в планировании и проектировании образовательных программ», — добавил он, подчеркивая ключевую роль бизнеса в новом образовательном процессе.
Одним из важных аспектов новой модели станет повышение уровня практической подготовки студентов. В настоящее время пилотный проект уже запущен в шести ведущих вузах страны. В этих университетах увеличение объема практической подготовки достигает от 15% до 40%, что позволяет студентам получить больше опыта, необходимого для успешной карьеры. Согласно данным Министерства науки и высшего образования, такое изменение уже приносит свои плоды: студенты не только получают теоретические знания, но и более активно вовлечены в реальные проекты, тесно связанные с их будущими инженерными профессиями.
Интересной особенностью новой модели образования является возможность получения разных квалификаций в рамках одной программы. Это станет возможным благодаря гибкости и адаптивности программы, которая будет учитывать индивидуальные траектории развития студентов. Фактически, образовательные программы будут ориентированы на потребности конкретных предприятий, что позволит подготовить специалистов, максимально соответствующих запросам работодателей.
Афанасьев отметил, что запуск единой модели инженерного образования с гибким подходом планируется на 1 сентября 2026 года.
Мы собираем сейчас такую модель, и планируем ее запустить с 2026 года.
Важной задачей Министерства на этом этапе является организация участия университетов и работодателей в разработке и внедрении новой программы. По словам Афанасьева, универсальная база знаний в сочетании с гибкостью позволит подготовить специалистов, способных работать в самых разных условиях, адаптироваться к меняющимся требованиям рынка труда и обеспечивать высокие стандарты в своей профессиональной деятельности.
Новая модель также должна помочь решить одну из ключевых проблем российского образования — разрыв между теоретическими знаниями, получаемыми в вузах, и практическими навыками, которые требуются на реальном производстве. Повышение практической подготовки позволит сократить этот разрыв, а участие работодателей в разработке образовательных программ обеспечит соответствие учебного процесса реальным требованиям предприятий.
Ранее сообщалось, что для поступающих на инженерные и технические специальности хотят изменить правила поступления. Так, абитуриентам, возможно, придется сдавать четыре ЕГЭ — обязательные экзамены по физике, информатике и профильной математике, а также экзамен по русскому языку, который будет оцениваться по системе «зачет/незачет».
По материалам ТАСС
Текст подготовила Екатерина Ячина