В современном образовательном дискурсе особое место занимает тема домашних заданий, их продолжительности и эффективности. Недавнее исследование, проведенное в Ирландии, проливает свет на оптимальные методы организации домашней работы учащихся, которые могут способствовать повышению их успеваемости.
Группа ирландских ученых проанализировала данные 4 тысяч восьмиклассников, изучающих математику и естественные науки, чтобы определить, как длительность и частота домашних заданий влияют на их успеваемость. Результаты этого исследования, опубликованные в журнале «Learning and Instruction», основывались на данных международного исследования TIMSS 2019 года.
Одним из главных выводов стало то, что наибольшую эффективность по математике демонстрируют ежедневные домашние задания, тогда как для естественных наук (биологии, химии и других) оптимальной частотой является 3-4 раза в неделю.
Интересно, что домашние задания длительностью около 15 минут оказались наиболее полезными, в то время как более длительные занятия не приводили к лучшим результатам в тестировании.
Эти данные подчеркивают, что не продолжительность, а регулярность и содержательность домашних заданий играют ключевую роль в образовательном процессе. Также стоит отметить, что, вопреки распространенному мнению, домашние задания оказались полезными для всех учеников, вне зависимости от их от социально-экономического статуса.
На основе этого исследования ученые сформулировали несколько практических рекомендаций для учителей и руководства школ. Во-первых, важно пересмотреть подход к объему и частоте домашних заданий, делая акцент на коротких, но регулярных упражнениях, которые способствуют лучшему усвоению материала. Во-вторых, результаты подчеркивают необходимость обеспечения равных условий для выполнения домашних заданий для учащихся из разных социальных слоев.
Ранее стало известно, что в США хотят отказаться от оценок в старших классах. Подростков собираются оценивать по качеству их навыков. Новую модель оценок уже ввели в ряде частных школ. Она ориентирована на демонстрацию мастерства по определенным компетенциям вместо традиционного оценивания знаний по предметам.
Текст подготовила Екатерина Ячина