ИИ способен существенно улучшить образовательный процесс, но только если он используется правильно.
Влияние искусственного интеллекта на образовательный процесс — одна из самых обсуждаемых тем в мире современных технологий. Недавнее исследование, проведённое учёными из Университета Пенсильвании, позволило более подробно понять, как именно чат-боты, основанные на нейросетях, могут помогать или, наоборот, мешать школьникам в изучении математики. Эксперимент, проведённый среди почти тысячи учеников старших классов, показал, что использование ИИ в обучении может быть как полезным, так и опасным, если не использовать его правильно.
Для исследования школьников разделили на три группы: одна использовала стандартную версию ChatGPT (GPT Base), вторая — специально настроенного чат-бота, который был обучен помогать в образовательных целях (GPT Tutor), а третья не использовала ИИ-инструменты вообще (контрольная группа). Эти три группы помогли исследователям оценить, как разные подходы к использованию искусственного интеллекта влияют на успеваемость учеников.
Учащиеся из группы GPT Base, использовавшие стандартную версию ChatGPT, показали результаты на 48% лучше, чем их сверстники из контрольной группы, которые не пользовались чат-ботами. Однако в группе GPT Tutor, где чат-бот не давал прямых ответов, а лишь предлагал подсказки и обратную связь, результаты оказались еще более впечатляющими — успех учеников был на 127% выше, чем у тех, кто не использовал ИИ.
Это, казалось бы, явный успех: ученики, работающие с ИИ, справлялись с задачами быстрее и эффективнее. Но возникла одна проблема. Когда школьники из группы GPT Base начали решать задачи самостоятельно, без поддержки чат-бота, их успеваемость упала. Они показали результаты на 17% хуже, чем учащиеся из контрольной группы, которые изначально не пользовались ИИ. Это привело учёных к выводу, что ученики, привыкая к помощи чат-бота, начинают полагаться на него, и без его поддержки им становится сложнее решать задачи самостоятельно.
Здесь и заключалась ключевая проблема: ChatGPT помогает ученикам, но его использование без контроля может ослабить их самостоятельные навыки.
Группа GPT Tutor, где чат-бот был специально настроен на образовательные задачи, показала, что такая проблема не возникает: результаты учащихся в самостоятельной работе были на уровне контрольной группы, что говорит о том, что правильная настройка ИИ может минимизировать негативные эффекты.
Учёные сделали вывод, что использование чат-ботов в обучении требует тщательной проработки и настройки. Если ИИ не просто дает готовые ответы, а помогает учащимся находить их самостоятельно через подсказки и направляющие вопросы, то такие инструменты могут стать полезным дополнением к традиционному обучению.
Эти выводы подтверждают и результаты исследований в других странах. Немецкие учёные, например, также тестировали образовательного чат-бота по имени Iris, который помогает студентам осваивать информатику. Iris, как и GPT Tutor, был настроен таким образом, чтобы не давать ученикам готовых решений, а предлагать подсказки, помогающие им лучше понять материал. В результате половина студентов, участвовавших в исследовании, положительно оценили работу чат-бота, и большинство из них сообщило, что готовились к экзаменам с его помощью. При этом они чувствовали себя уверенно и без поддержки ИИ на самом экзамене.
Таким образом, исследователи пришли к выводу, что искусственный интеллект способен существенно улучшить образовательный процесс, но только если он используется правильно. Неправильное или чрезмерное использование ИИ, наоборот, может ослабить самостоятельные навыки школьников и студентов, что негативно скажется на их успеваемости. Именно поэтому важно, чтобы такие технологии создавались и настраивались с участием специалистов в области образования, которые понимают, как лучше всего интегрировать ИИ в учебный процесс.
Для старшеклассников, которые задумываются о том, как улучшить свои результаты в учебе с помощью чат-ботов, это исследование дает важные уроки. Важно не просто пользоваться ИИ для решения задач, но и учиться с его помощью. Если чат-бот помогает думать, задаёт правильные вопросы и подсказывает направления, в которых можно искать решения, то он может стать ценным помощником. Но если школьник хочет просто получить готовый ответ, то это снизит и его самостоятельность и в итоге лишь навредит.
Ранее сообщалось, что в Финляндии решили пересмотреть подходы к цифровизации школьного образования. Так, после нескольких лет интенсивного использования электронных устройств на уроках, некоторые финские школы начали возвращаться к традиционным учебникам. Все дело в том, что у детей резко снизился уровень грамотности и успеваемость в целом.
По материалам SSNR
Текст подготовила Екатерина Ячина