Один из авторов совместного исследования Института образования НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» о тенденциях изменений школьного образования, Виктор Болотов поделился мнением о том, как должна измениться школа, преподаватели и задания ЕГЭ и ОГЭ, чтобы молодые люди смогли добиться успеха в 21 веке.
На днях Институт образования НИУ ВШЭ и благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» представили предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования «Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра». В докладе отмечается, что для достижения успеха, российским школьникам необходимо уметь мыслить, взаимодействовать с окружающими людьми и владеть навыком рефлексии. Помимо этого, молодым людям нужно обладать несколькими видами грамотности, в том числе финансовой и гражданской.
По мнению одного из участников авторского состава международного исследования, профессора Института образования НИУ ВШЭ Виктора Болотова, для достижения поставленных целей необходимо прежде всего преодолеть разрыв между школой и остальным миром.
В этом, с одной стороны, поможет развитие технологий. И здесь школе необходимо перестать развивать у учащихся «тупую память»: ребенок и так может «погуглить» и найти любую формулу, любой факт. Важно осознать, что детям нужно не столько выучить тот или иной объем предметного содержания, сколько уметь находить это содержание, вступать в контакт с нужными людьми.
С другой стороны, необходимо приучать школьников к тому, что в жизни у задачи может быть больше одного верного ответа. Для этого необходимо менять школьную программу, но не революционно, а эволюционно – постепенно. Начать следует с включения в ОГЭ и ЕГЭ вопросов с несколькими верными решениями, ведь школьная программа все-таки ориентируется на экзаменационные материалы.
Еще одна важная задача – решение проблемы повышения квалификации педагогов. Если не решить ее, то все остальное будет лишь имитацией, а не трансформацией.
По словам Болотова, нельзя внедрять в школы готовые решения обозначенных задач, их необходимо выращивать: «Есть элитные школы, есть амбициозные родители. Ведь когда с родителями начинаешь разговаривать о том, что они действительно хотят для своих детей: теорему Виета или универсальные навыки? Конечно, они выбирают навыки. Школа подчиняется принципу нормативно-подушевого финансирования: чем больше детей, тем лучше. И школа для того, чтобы принимать больше детей, ориентируется на два показателя: успешная сдача ЕГЭ, потому что для многих родителей это важно, и второе — учащиеся получают навыки, которые готовят их к будущей жизни. Таким школам доверяют родители, с такими школами будем работать мы».
Подготовлено по материалу Коммерсант.ru