В пяти штатах США — Индиане, Неваде, Северной Каролине, Род-Айленде и Висконсине — запустили эксперимент по реформированию системы оценки образовательных достижений старшеклассников. Инициатива нацелена на переход от традиционной оценки знаний к оценке навыков учащихся. Ожидается, что пилотный запуск новой системы состоится в январе 2025 года.
Сейчас в школах США используется пятибалльная система оценивания, где оценки варьируются от A до F: A означает высшую оценку, а F указывает на неудовлетворительный результат. Табель успеваемости составляется по итогам двух или трех семестров, на которые делится учебный год.
Новая модель оценок уже внедрена в ряд частных школ. Она ориентирована на демонстрацию мастерства по определенным компетенциям вместо традиционного оценивания знаний по предметам. В рамках этой модели учащиеся оцениваются по приблизительно 60 различным навыкам. На сегодняшний день к эксперименту присоединились 370 частных и государственных школ, и уже 500 колледжей выразили готовность принимать студентов, оцененных по новой системе.
Особенностью предлагаемых тестов является их интерактивность и адаптивность: сложность заданий может изменяться в зависимости от ответов ученика, что позволяет более точно оценить уровень освоения материала. Кроме того, некоторые тесты могут быть представлены в игровой форме, что делает процесс оценки более привлекательным и менее стрессовым для учащихся.
Процесс внедрения новой системы включает публичные обсуждения и утверждение «портрета выпускника», который описывает ключевые качества и навыки, которые школы хотят развивать у своих учеников. Среди этих навыков — коммуникация, сотрудничество, настойчивость, цифровая грамотность, а также критическое и творческое мышление.
Этот подход к оцениванию уже находит отклик среди работодателей, которые в последнее время всё чаще обращают внимание не на традиционные академические оценки, а на конкретные навыки и умения кандидатов. Таким образом, переход на систему, ориентированную на оценку компетенций, выглядит особенно актуальным в контексте текущих тенденций на рынке труда.
Критика традиционной системы оценок также обусловлена разнообразием факторов, влияющих на оценку ученика, которые не всегда отражают его реальные знания или умения. Стресс, тревожности, физические условия проведения экзаменов и даже порядок расположения фамилий в списке могут значительно исказить результаты.
Ранее австралийские ученые выявили неожиданное влияние архитектурных особенностей экзаменационных залов на успеваемость студентов. Исследование показало, что высота потолков в экзаменационных помещениях может значительно влиять на результаты тестирования. Студенты, сдающие экзамены в залах с высокими потолками, чаще получают низкие оценки. Ученые предположили, что большие и просторные помещения могут вызывать у студентов определенные трудности, влияющие на их успеваемость.
По материалам the74
Текст подготовила Екатерина Ячина