Задания ЕГЭ по литературе: разбор с репетитором

Единый государственный экзамен по литературе в 2025 году – это не просто формальность, а настоящая проверка на прочность для всех, кто стремится получить высокие баллы и продвинуться дальше в своем образовательном пути, поступив в одну из программ в вузах с литературой. В этом году экзамен также дает уникальную возможность продемонстрировать свои знания о классических произведениях и современных авторах. Но как успешно подготовиться к этому важному этапу? В нашей статье мы проанализируем структуру экзамена, обсудим ключевые темы и произведения, а также поделимся полезными советами, которые помогут вам чувствовать себя уверенно на испытании.

• Узнайте, куда поступать с ЕГЭ по литературе

Типы заданий на ЕГЭ по литературе

ЕГЭ по литературе проверяется в два этапа. Сначала компьютер проверяет задания с кратким ответом. Часть с развернутым ответом проверяют эксперты. За каждое из 11-ти заданий школьнику присваиваются баллы. Их количество зависит от того, соответствует ли ответ выпускника критериям оценивания.

Экзаменационная работа состоит из двух частей и включает 11 заданий:

    Часть 1 — 6 заданий базового уровня (1–3, 6–8) и 4 задания повышенного уровня (4.1/4.2, 5, 9.1/9.2, 10).

В части 1 предлагается выполнение заданий, содержащих вопросы к анализу литературных произведений.

    Часть 2 — одно задание высокого уровня сложности (сочинение) с выбором одной темы из пяти предложенных (11.1–11.5).

На выполнение экзамена дается 3 часа 55 минут, в это время можно пользоваться орфографическим словарем. 

Структура:

Краткий ответ:

1. Отечественная и зарубежная проза
2. Задания на установление соответствия
3. Использование терминологии (эпос и драма)

Развернутый ответ:

1. Развернутый ответ по выбранной теме
2. Отечественная и зарубежная проза

Краткий ответ:

1. Использование терминологии (лирика)
2. Изобразительно-выразительные средства, фигуры, рифмовки
3. Определение художественных средств в поэзии

Развернутый ответ:

1. Развернутый ответ по выбранной теме
2.  Сравнение стихотворных произведений
3.  Сочинение

Школьникам нередко интересно, какой привычной школьной оценке соответствует их результат ЕГЭ. На этот счет существует своя система перевода баллов.

Так, 0-30 вторичных баллов соответствуют отметке «2», 32-54 балла — это оценка «3». 55-66 баллов соответствует отметке «4», а «пятерку» получают выпускники, набравшие выше 67 баллов.

• 24 первичных балла — минимальный порог для сдачи экзамена;
• 48 баллов — максимальный (за сочинение 18 баллов, согласно спецификации от ФИПИ).

Эти баллы затем пересчитываются в стобалльную систему​. Смотрите шкалу перевода баллов ЕГЭ по литературе.

Помните! Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.

Изменения в ЕГЭ по литературе в 2025

В этом году изменений в КИМ от ФИПИ целых 6 штук и касаются они:

Задание 5: необходимо сравнить произведение XVIII — начала XIX века с другим произведением из этого периода. Анализ задается в формулировке задания. 

Раньше выпускнику давали возможность самому выбрать, с каким текстом сравнивать произведение из КИМ. Направлений анализа также было два — на выбор участника экзамена.

Теперь же в условии прописывается, с каким текстом необходимо сравнить исходное произведение, и направление анализа предлагается только одно.

Плюс в том, что больше не придется ломать голову над примером, выискивая в памяти подходящие тексты для сопоставления. Минус — вы можете плохо помнить предложенное произведение и рискуете потерять баллы. К счастью, ФИПИ указывает, что текст будет относиться к XVIII — первой половине XIX века, что хотя бы немного сужает набор произведений для подготовки к заданию 5.

Задание 8: расширен перечень художественных средств, которые нужно проанализировать.

Вариантов ответа стало больше — семь вместо пяти, а значит, теорию придется учить еще усерднее.

Задание 10: теперь нет ограничений по времени при выборе стихотворения для сопоставления, что позволяет использовать произведения из разных эпох.

Направление анализа осталось только одно, зато сняты хронологические ограничения при выборе стихотворения для сопоставления.

Задание 11: одно из сочинений носит дискуссионный характер. Участнику экзамена предлагается на выбор пять тем для сочинения (11.1–11.5). Например, тема философской лирики Лермонтова или анализ образа Луки из пьесы Горького. 

Это задание в ЕГЭ по литературе занимает большую часть времени на экзамене. (Если объём сочинения менее 200 слов, то оно оценивается 0 баллов по всем критериям).

С чего начинать решение варианта ЕГЭ по литературе

Если вы усердно готовились к экзамену в течении всего учебного года, то стоит выполнять задания по порядку. 

Чтобы все успеть, проведите дома несколько пробников, чтобы на ЕГЭ не возникло никаких трудностей.

Напомним, что экзамен по литературе длится 3 часа 55 минут. За это время выпускнику нужно успеть изучить два текста (фрагмент из драматического, эпического или лироэпического произведения и стихотворение), решить тестовую часть, написать четыре мини-сочинения и одно развернутое сочинение.

Объем работы очень большой, поэтому каждая минута дорога. Ниже мы делимся несколькими советами с учениками, собирающимся сдавать литературу.

1. Пишите без черновика

Одна из самых распространённых ошибок выпускников — писать в черновик. В конце многие не успевают перенести задания в бланк ответов. Учитесь сразу писать на чистовую. Конечно, это очень трудно. Но это не говорит, что надо совсем забыть про черновик. Вы можете решить там тестовую часть и составить план, где коротко пропишете свои тезисы, идеи и подходящие цитаты. Но ни в коем случае не нужно писать так всю работу! Иначе сочинения у вас будут отличные, только никто их не увидит.

2. Контролируйте время

Цель - научиться решать тест за 10-15 минут. На мини-сочинения (4, 5, 9 и 10) выделите по 25 минут. Большое сочинение рекомендуется написать за 1 час 15 минут.

Вопросы с кратким ответом (1–3 и 6–8) оцениваются по одному баллу, мини-сочинения (4.1–4.2 и 9.1–9.2) — по 4 балла, мини-сочинения 5 и 10 — по 8, а большое итоговое сочинение 11 — в 18 баллов. Всего за работу можно получить 48 первичных баллов.

3. Не забудьте о проверке

На проверку нужно оставить 30 минут. За это время перечитайте все сочинения и убедитесь, что правильно перенесли ответы тестовой части в бланк.

• Прочитайте про ошибки на ЕГЭ по литературе и как их не сделать.

Разбор сложных заданий ЕГЭ по литературе

На каких заданиях чаще всего теряют баллы и почему

Разбор задания 4

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задание.

А нам земля осталася...

Ой ты, земля помещичья!

Ты нам не мать, а мачеха

Теперь... «А кто велел? —

Кричат писаки праздные. —

Так вымогать, насиловать

Кормилицу свою!»

А я скажу: — А кто же ждал? —

Ох! эти проповедники!

Кричат: «Довольно барствовать!

Проснись, помещик заспанный!

Вставай! — учись! трудись!..»

Трудись! Кому вы вздумали

Читать такую проповедь!

Я не крестьянин-лапотник —

Я Божиею милостью

Российский дворянин!

Россия — не неметчина,

Нам чувства деликатные,

Нам гордость внушена!

Сословья благородные

У нас труду не учатся.

У нас чиновник плохонький

И тот полов не выметет,

Не станет печь топить...

Скажу я вам, не хвастая,

Живу почти безвыездно

В деревне сорок лет,

А от ржаного колоса

Не отличу ячменного.

А мне поют: «Трудись!»

А если и действительно

Свой долг мы ложно поняли

И наше назначение

Не в том, чтоб имя древнее.

Достоинство дворянское

Поддерживать охотою.

Пирами, всякой роскошью

И жить чужим трудом.

Так надо было ранее

Сказать... Чему учился я?

Что видел я вокруг?..

Коптил я небо божие,

Носил ливрею царскую.

Сорил казну народную

И думал век так жить...

И вдруг... Владыко праведный!..»

Помещик зарыдал...

Крестьяне добродушные

Чуть тоже не заплакали,

Подумав про себя:

«Порвалась цепь великая,

Порвалась — расскочилася

Одним концом по барину,

Другим по мужику!..»

Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»

Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

1.  Как в монологе помещика реализуется принцип саморазоблачения персонажа?

2.  В чём состоит смысл заключения, сделанного странниками в конце фрагмента?

Пояснение

Первым делом следует отметить структуру 4 сочинения: оно строится из 4 абзацев – вступления, первого аргумента, второго аргумента, заключения.

Ответ

1.  Ипат — один из крепостных, встретившихся на пути мужиков, отправившихся искать на Руси счастливых людей. Рисуя этот образ, Н. А. Некрасов прибегает к гротеску. Даже после отмены крепостного права Ипат остаётся рабом:

...А я князей Утятиных

Холоп — и весь тут сказ!

Сам герой, рассказывая страшные эпизоды из своей жизни о том, как над ним издевался князь Утятин, даже не подозревает, что так быть не должно, что угнетение человека человеком противоестественно. Ипат воспринимает издевательства над собой как благодеяние. Так с помощью сатиры Некрасов разоблачает холопство и крепостное право.

2.  В создании образа Ипата Некрасов прибегает к сатире. Сам герой, рассказывая страшные эпизоды из своей жизни о том, как над ним издевался князь Утятин, даже не подозревает, что так быть не должно, что угнетение человека человеком противоестественно. Слушая Ипата, невольно ловишь себя на попеременно сменяющих друг друга чувствах: на смену жалости приходит гнев. Жаль человека, который столько вытерпел от своего помещика. Негодование вскипает в сердце, когда видишь, что Ипат воспринимает издевательства над собой как благодеяние. Это до какого самоуничижения нужно опуститься, чтобы потерять собственное достоинство и дать себя терзать! Так с помощью сатиры Некрасов разоблачает холопство и крепостное право.

Задание 5

Задание 5 изменили: теперь требуется сравнить произведение, фрагмент которого приведен в КИМ, с указанным в том же задании произведением XVIII — первой половины XIX в.; направление анализа задано в формулировке задания. То есть теперь экзаменуемому не нужно мучительно придумывать произведение: даже аспект сопоставления будет представлен в задании. С этим у учеников были большие сложности, теперь стало понятнее и конкретнее.

Разбор задания 5

Назовите произведение отечественной литературы первой половины XIX в. (с указанием автора), в котором изображен военный подвиг. В чём его можно сопоставить с подвигом капитана Тушина?

Пояснение

Давайте вспомним структуру сочинения в 5-м задании, состоящую из трех абзацев: вступления, сопоставления и заключения.

Важно отметить, что в этом задании теперь могут предложить сопоставлять текст с указанным фрагментом, а не с произведением в целом. Это означает, что при обращении к материалу исходного произведения мы должны опираться именно на фрагмент, который предоставлен в задании.

Ответ

Подвиг штабс-капитана Тушина, героя романа-эпопеи «Война и мир» можно сопоставить с подвигом капитана Миронова, защитника Белогорской крепости, героя романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка». И для Тушина, и для Миронова верность воинскому долгу, присяге незыблемы. Выполнить воинский долг до конца - дело чести.

И А. С. Пушкин и Л. Н. Толстой подчёркивают в своих героях такие черты, как простота, житейская мудрость. Они рядом со своими подчинёнными плечом к плечу встречают опасность. Истинный патриот не кичится своим величием, не говорит громких правильных речей о любви к Родине, а делает своё большое дело, считая его естественным и обычным. В этом капитан Миронов и штабс-капитан Тушин схожи.

Задание 9

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задание.

СЛОВА

Красиво падала листва,

Красиво плыли пароходы.

Стояли ясные погоды,

И праздничные торжества

Справлял сентябрь первоначальный,

Задумчивый, но не печальный.

И понял я, что в мире нет

Затёртых слов или явлений.

Их существо до самых недр

Взрывает потрясённый гений.

И ветер необыкновенней,

Когда он ветер, а не ветр.

Люблю обычные слова,

Как неизведанные страны.

Они понятны лишь сперва,

Потом значенья их туманны.

Их протирают, как стекло,

И в этом наше ремесло.

Д. С. Самойлов, 1961

Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

1.  В чём, по мнению Д. С. Самойлова, заключается сила поэтического гения?

2.  Каким Вам представляется внутренний мир лирического героя стихотворения Д. С. Самойлова?

Пояснение

Вспомним структуру 9 сочинения (она такая же, как и у 4 сочинения): 4 абзаца – вступление, первый аргумент, второй аргумент, заключение.

Ответ

1. В стихотворении Д. Самойлова лирический герой размышляет о словах, называющих различные явления и события, но не просто о словах, а о силе слова, слова поэтического. В чем предназначение поэтического творчества? Простыми словами передать все, что видишь в мире, тем более что они нужны именно в определенный момент, а затем все может рассыпаться:

Люблю обычные слова,

Как неизведанные страны.

Они понятны лишь сперва,

Потом значенья их туманны.

Их протирают, как стекло,

И в этом наше ремесло.

Сила поэзии и заключается в том, чтобы суметь понятными словами достучаться до сердца каждого читателя. Об этом стихотворение Давида Самойлова.

2. Стихотворение Давида Самойлова содержит размышления о смысле жизни, о месте человека в мире. Лирический герой заявляет, что надо уметь видеть красоту в простом, радоваться каждому дню, тогда даже привычные слова станут «как неизведанные страны». Эти размышления говорят о том, что лирический герой - человек думающий, его волнует проблема смысла жизни, он осознаёт, что искать смысл надо в том, что тебя окружает. Лирический герой нашёл для себя ответ на вопрос о смысле поэтического творчества:

Люблю обычные слова,

Как неизведанные страны.

Они понятны лишь сперва,

Потом значенья их туманны.

Их протирают, как стекло,

И в этом наше ремесло.

Он стремится донести свои мысли с помощью понятных слов.

Задание 10

ФИПИ уточнили формулировку задания 10, а именно сняли хронологические ограничения при выборе стихотворения для сопоставления – это тоже приятное для учеников изменение. Здесь тоже ФИПИ решил дать конкретику и сразу указывать аспект сопоставления. Отсутствие временных рамок также благоприятно скажется на результатах, потому что в прошлом году очень многие ребята получали 0 из-за того, что просто не увидели нужный период.

Разберём задание

Назовите стихотворение отечественного или зарубежного поэта (с указанием автора), в котором звучат размышления о поэтическом творчестве. Сопоставьте выбранное Вами произведение со стихотворением Д. С. Самойлова в указанном в инструкции направлении анализа.

Разбор

Вспомним структуру 10 сочинения (она такая же, как и у 5 сочинения): 3 абзаца – вступление, сопоставление, заключение. В условии задания сказано, что мы можем или сравнивать (находить сходства), или противопоставлять (находить различия). Также нам прописали аспект сопоставления – размышления о поэтическом творчестве, и характер этих размышлений может варьироваться.

Существует множество стихотворений, которые можно привести в качестве примеров, но не каждое из них будет подходящим. Если мы стремимся находить сходства, необходимо, чтобы мысли о творчестве у двух поэтов пересекались. Например, вспомним:

Тема творчества проявляет себя в стихотворении Бориса Пастернака «Быть знаменитым некрасиво». Тема творчества чрезвычайно важна для Цветаевой, лейтмотивом проходит через всю ее лирику, включая в себя требовательное отношение к слову. У Цветаевой Муза упоминается редко, вскользь, как будто она не видит ее особой заслуги в своем творчестве. Обращений к Музе немного: Цветаева надеется не на неё - на себя. Она стремится к постоянному самосовершенствованию, ибо в этом видит путь развития своего творчества, от которого все равно никуда не скроешься («Стол»). Поэтесса «пригвождена» к письменному столу на всем протяжении своего творческого пути, а творчество не имеет предела и ширится все больше. Но это для Цветаевой не ярмо, а напротив, «убежище от диких орд». Она всегда может укрыться в творчестве, как в тихой гавани, и в то же время, не скрываясь, говорить то, что хочет сказать.

В упорном труде в поиске слов видит свое назначение и Д. Самойлов. Он говорит:

Люблю обычные слова,

Как неизведанные страны.

Они понятны лишь сперва,

Потом значенья их туманны.

Поэт должен обычными словами суметь передать все, что видит вокруг, ведь «в мире нет / Затёртых слов или явлений» - в этом смысл творчества.

11 задание

Давайте рассмотрим структуру 11 задания, представляющего собой обширное сочинение, которое требует глубокого (иногда комплексного) анализа по заданной теме. Оно состоит из пяти абзацев: вступления, первого аргумента, второго аргумента, третьего аргумента и заключения. Важно продумать порядок аргументов, чтобы они последовательно раскрывали основную тему.

Это самое сложное, но также наиболее выгодное задание. Подготовка к нему должна быть тщательной. Сначала нужно практиковаться в написании по четкому шаблону, что поможет проще следовать структуре и не сбиваться с мысли. Даже самые способные ученики могут столкнуться с трудностями, если попытаются впихнуть все свои креативные идеи в строго регламентированный текст. Если ваши важные мысли окажутся далекими от темы, есть риск получить 0 баллов за эссе.

Разберём 1 задание из 5, которое предлагают на ЕГЭ

Лужина многие считают двойником Раскольникова. Согласны ли Вы с этим утверждением?

Ответ

Лужин, герой романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», на мой взгляд, является двойником Раскольникова. Подобно Раскольникову он изобретает свои теории.

Пётр Петрович, например, является автором теории о бедных женах. Суть этой теории в том, что, по мнению её автора, в жены лучше всего брать девушек бедных, испытавших жизненные трудности. Такие девушки считают своих мужей благодетелями и спасителями. Они будут благодарны своим мужьям, будут ценить их и заботиться. Именно поэтому красивая и образованная, но бедная Дуня Раскольникова привлекает внимание Лужина и становится его невестой.

Есть у Лужина ещё одна теория - теория «целого кафтана». Пётр Петрович верит, что все в мире строится на личном интересе. Есть, например, у какого-то человека кафтан, а у другого нет. Что лучше: разорвать кафтан, поделиться с неимущим и обоим замерзнуть или остаться в своём целом кафтане и выжить? Разумеется, Лужин предпочитает второй вариант. Он открыто проповедует разумный, как он его называет, эгоизм и индивидуализм: «Возлюби, прежде всех, одного себя, ибо всё на свете на личном интересе основано». Эта теория похожа на теорию Раскольникова, оправдывающую преступление в личных интересах. Лужин считает себя человеком избранным, лучше и достойнее других. У него даже появляется теория о разделении людей на два разряда. Невозможно не заметить перекличку с размышлениями Раскольникова: «тварь ли я дрожащая или право имею?» 

Думаю, что сходства налицо. Поэтому можно считать Лужина двойником Раскольникова. 

Если объём сочинения менее 200 слов, то оно оценивается в 0 баллов.

Вот план, который поможет вам организовать работу:

1. Вступление: перефразированная формулировка задания и переход к аргументам.
2. Основная часть: 2-3 примера из текста (текстов). Каждый пример состоит из тезиса, обоснования (деталь, цитата, обстоятельство), мини-вывода. Все они должны отвечать на заданный вопрос. Например, если тема связана с сопоставлением героев-антиподов, каждый пример должен раскрывать различия в их точках зрения. Начинайте с того, в чем заключается разница, затем приводите примеры из текста и подводите итоги столкновения идей.
3. Заключение: перефразированная формулировка задания и вывод из написанного: герои отличаются друг от друга тем-то и тем-то, это противостояние позволило автору выразить то и другое.
4. Проверка сочинения: устранение речевых, фактических и прочих ошибок.

Задайте себе вопросы по теме сочинения — от 7 до 10, и, последовательно отвечая на них, вы сможете сформулировать основной ответ и составить основную часть. Например: «Почему Базаров и Павел Кирсанов являются антагонистами?» Кто такой антагонист? Как представлен Базаров? Как представлен Кирсанов? Каковы их убеждения? О чем они спорят? Какова идея произведения? Настройтесь на работу, как детектив, распутывающий сложное дело.

Приведём несколько советов по выбору тем:

• Не берите тему, если не помните все необходимое. Выстроить предварительный план и набросать зачатки аргументов — не проблема, а ее решение. Так вы убедитесь, что готовы к написанию. Иначе, когда большая часть сочинения будет написана, может возникнуть понимание, что тема не совсем подходящая.
• Если вы недостаточно знакомы с темой искусства из пятого задания, лучше её не брать, так как это может помешать вам полностью раскрыть её суть.
• Тема лирики также может представлять трудности. Здесь нужно три примера из разных произведений, и проблемы могут возникнуть с запоминанием цитат, так что лучше не рисковать, если вы не уверены в своих силах.

Прочитав весь список литературы и проработав ключевые термины, Вы без особого беспокойства осилите ЕГЭ по литературе.

На что еще обратить внимание при сдаче ЕГЭ по литературе

Что делать, если до экзамена — меньше года, а вы опомнились только сейчас?

• Изучите кодификатор и выведите свою норму чтения. Изучите сайт ФИПИ, где представлен список всех художественных произведений, которые могут встретиться в любом варианте экзаменационной работы. Также мониторьте открытый банк заданий ЕГЭ, постарайтесь изучить методические рекомендации к заданиям и разборы ошибок. Так вы будете знать, какие задания могут встретиться на экзамене и как их правильно решать.
• Изучите краткие содержания всех произведений из кодификатора. Это поможет освежить в памяти прочитанные книги и узнать основные сюжеты тех, которые не получится прочитать в полной мере. Краткое содержание можно найти в интернете.
• Организуйте подготовку по частям. Два-три раза в неделю можно уделять время стихотворениям: запоминать их наизусть, классифицировать по темам, сопоставлять отечественные и зарубежные произведения. Один раз в неделю, например, в выходные, старайтесь писать сочинение. Каждый день также стоит решать тестовые вопросы, что поможет вам сосредоточиться на каждом разделе и избежать выгорания.

Подготовка к ЕГЭ по литературе требует значительного времени. Это не русский язык с его четкими структурами и правилами, и не базовая математика с алгоритмами решения задач. Чтобы хорошо сдать экзамен по литературе, мало читать тексты — нужно уметь их анализировать, делать кластеры, читать пособия, смотреть лекции о ключевых произведениях. А также учить термины и тренироваться в написании сочинений.

Заключение

Литература — это достаточно сложная дисциплина для сдачи в формате ЕГЭ; предмет, за который многие выпускники боятся браться. Общеизвестно, что для успешной сдачи необходимо знать до мелочей все произведения школьной программы, иметь огромный запас теории в памяти, обладать писательским талантом. Конечно, все, указанное выше, нужно учитывать. Но, чтобы сдать ЕГЭ по литературе на высокий балл, важно еще и хорошо знать критерии и структуру экзамена.

Никульникова Екатерина Вячеславовна, языковед, преподаватель русского, английского, французского языков