Где и кем работать, какая зарплата после окончания профиля магистратуры "Образование лиц с интеллектуальными нарушениями"

Выпускник может работать в должности учителя начальных классов в образовательных учреждениях, реализующих адаптированные основные образовательные программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития или учителя-дефектолога дошкольных учреждений, осуществляющих образование детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью, в том числе в условиях совместного образования.

Выпускник может осуществлять профессиональную деятельность в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.

Специалисты выполняют ряд важных задач и занимаются следующими областями:

• Диагностика и оценка: проводят оценку интеллектуальных способностей и потребностей каждого индивидуального обучающегося с интеллектуальными нарушениями, чтобы определить оптимальные методы обучения и поддержки.
• Разработка индивидуализированных образовательных программ: создают и адаптируют образовательные программы, учитывая индивидуальные потребности и способности каждого обучающегося с интеллектуальными нарушениями.
• Применение специальных методик и технологий: используют специальные педагогические методики, адаптированные материалы, технологии и оборудование, чтобы обеспечить эффективное обучение и развитие обучающегося.
• Поддержка социальной адаптации: помогают детям с интеллектуальными нарушениями развивать социальные и коммуникативные навыки, а также способности к самостоятельной жизни и самообслуживанию.
• Работа с родителями и другими специалистами: сотрудничают с родителями, опекунами и другими специалистами, чтобы создать поддерживающую и сотрудничающую среду, способствующую успешному обучению и развитию детей.
• Исследования и развитие: вносят свой вклад в исследования в области специального образования, разрабатывают новые методики и стратегии, а также участвуют в профессиональном развитии, чтобы повысить качество образовательной практики.