Каждый третий выпускник ответил на ЕГЭ, что родители обязаны содержать своих совершеннолетних детей.
В 2024 году на Едином государственном экзамене по обществознанию были выявлены типичные ошибки, которые совершают выпускники. Эти ошибки не только отражают недостаточное знание предмета, но и показывают, насколько часто школьники опираются на личные жизненные наблюдения и социальный опыт, а не на законы и официальные нормы. Экзамен по обществознанию традиционно является самым популярным предметом по выбору среди школьников — в этом году его сдавали более 276 тысяч человек. Однако, как показывают данные, многие из них испытывают трудности с правильным пониманием ключевых юридических и социальных вопросов.
Одной из самых распространенных ошибок стало заблуждение по поводу обязанностей родителей. Примерно треть участников, которым достался вопрос о финансовом содержании, ошибочно ответили, что родители обязаны обеспечивать своих совершеннолетних детей. Это показывает, что многие ученики путают свои наблюдения за жизненными ситуациями с юридическими нормами. Как отметили эксперты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ), большинство школьников в этом случае основывались на личном опыте или на примерах из жизни, когда родители оказывают финансовую помощь взрослым детям. Однако по закону родители не обязаны содержать совершеннолетних, так как после достижения 18 лет дети юридически считаются самостоятельными.
Эта ошибка также связана с тем, что многие экзаменуемые, возможно, невнимательно читали задание или не до конца поняли понятие «совершеннолетний человек». Неправильное восприятие юридического статуса совершеннолетия и ответственности родителей — одна из основных проблем при подготовке к экзамену по обществознанию.
Кроме этого, более половины участников ЕГЭ столкнулись с трудностями при выполнении заданий, касающихся Конституции Российской Федерации. Ошибки были связаны с недостаточным пониманием конституционных основ российского государства. Например, выпускники не всегда могли правильно охарактеризовать, что такое федеративное государство, социальное государство и суверенное государство. Также проблемы возникали при описании принципа презумпции невиновности, что особенно важно для понимания прав гражданина. Эти трудности показывают, что школьникам сложно осознавать различия между правами человека и гражданина.
Сложные задания также касались Семейного кодекса Российской Федерации. Многие участники экзамена путались в вопросах, касающихся правовых аспектов семейных отношений. К примеру, значительная часть школьников считала, что в случае смерти одного из супругов брак может быть приостановлен в органах ЗАГС, что, конечно же, неверно. Эти ошибки показывают, что учащиеся недостаточно знакомы с правовыми нормами, касающимися заключения и расторжения браков, а также с основными положениями Семейного кодекса.
Особенно затруднительными оказались задания, связанные с различием уголовных и административных наказаний, способами защиты гражданских прав, а также организационно-правовыми формами юридических лиц. Многие школьники не могли правильно отличить дисциплинарные взыскания от административных и уголовных наказаний. Это говорит о том, что в процессе подготовки к экзамену необходимо больше внимания уделять правовым аспектам, чтобы учащиеся могли ясно различать эти категории.
Еще одна важная проблема — это непонимание ключевых понятий, связанных с дееспособностью и правоспособностью субъектов права. Школьники плохо разбираются в том, кто и при каких условиях может быть признан дееспособным или недееспособным. Это важное юридическое понятие, которое напрямую связано с правом человека совершать различные действия, такие как вступление в брак или ведение бизнеса.
Все эти ошибки показывают, что подготовка к ЕГЭ по обществознанию требует особого внимания к правовым аспектам. Школьники должны не только знать основные термины, но и понимать их в контексте закона. Эксперты рекомендуют больше времени уделять изучению Конституции, Семейного кодекса и основных законов РФ, а также практиковаться в выполнении заданий, которые проверяют умение отличать одно правовое понятие от другого.
Ранее стало известно, что с 1 сентября 2025 года обществознание могут начать изучать только с 9 класса. Проект приказа от Министерства просвещения уже готов, но пока не утвержден.
По материалам ФИПИ
Текст подготовила Екатерина Ячина