В экспертном сообществе пришли к выводу, что необходимо внедрить новую систему аттестации, которая будет отличаться единым подходом к оценке компетенций учителя.
Общероссийский народный фронт выступил с инициативой дополнить итоговую аттестацию будущих учителей специальным экзаменом. Соответствующие поправки в законопроект авторы направили в Правительство РФ.
Смысл нового экзамена состоит в том, чтобы проверить выпускника педагогических специальностей на его готовность к преподавательской деятельности.
По словам эксперта, проректора Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) Андрея Милехина, благодаря новому профессиональному экзамену начинающий учитель сможет более четко определить планы своего профессионального развития.
На сегодняшний день учителя проходят обязательную аттестацию. Однако в каждом регионе действует своя система. К примеру, один регион делает акцент на образовательные результаты учащихся, другой - на количество сертификатов или иных достижений педагога. Это приводит к тому, что в России отсутствует единое образовательное пространство, нет единого образца высококвалифицированного учителя. Кроме того, уверен эксперт, уровень квалификации педагога не всегда можно подтвердить образовательными результатами учащихся.
Поэтому в экспертном сообществе пришли к выводу, что необходимо внедрить новую систему аттестации, которая будет отличаться единым подходом к оценке компетенций учителя.
Новый профессиональный экзамен для будущих учителей станет так называемым "входом в профессию", проверкой сформированности у выпускника компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности, оценки его способности и готовности к будущей педагогической деятельности.
Также этот экзамен необходимо будет сдавать тем, кто не имеет педагогического образования и для учителей с большим перерывом в стаже работы.
Напомним, что в мае Президент России Владимир Путин издал указ, согласно которому министерства просвещения и высшего образования и науки должны обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, а также способствовать вхождению России в десятку ведущих стран мира по качеству общего образования. Для этого, прежде всего, необходимо повысить профессиональный уровень педагогических кадров.