Технологии инклюзивного обучения лиц с ментальными нарушениями: программа магистратуры

Здесь изучают современные доказательные подходы к диагностике и коррекции, адаптации образовательных программ и взаимодействию с детьми с расстройствами аутистического спектра, задержкой психического развития и интеллектуальными нарушениями. Особое внимание уделено таким важным аспектам, как ранняя помощь, сенсорная интеграция, методы инициации речи и двигательной коррекции, а также выстраиванию тьюторского сопровождения и правовым основам работы психолого-медико-педагогических комиссий.

Итогом освоения становится готовность выпускника работать в детских садах, школах и реабилитационных центрах, где требуются системная поддержка детей с ОВЗ и активное включение родителей в образовательный процесс. Эта программа ориентирована на то, чтобы специалист мог сразу переносить освоенные инструменты в реальную практику, грамотно анализируя российский и международный опыт и используя цифровую образовательную среду для развития каждого особого ребенка.

Профессиональные дисциплины:

• Иностранный язык в профессиональной коммуникации
• Философия и методология исследовательской деятельности
• Спецдисциплина на иностранном языке.

Вариативная часть:

• Исторический контекст развития системы образования лиц с нарушениями развития
• Психолого-педагогическая диагностика обучающихся с ментальными нарушениями
• Международный и российский опыт организации специальных условий образовательной среды и деятельности по диагностике, образованию, сопровождению и адаптации детей и взрослых с РАС: методики и технологии с доказанной эффективностью
• Особенности сенсорного развития людей с РАС. Метод коррекции особенностей в развитии сенсорных систем у детей, имеющих расстройства аутистического спектра
• Основные принципы инклюзивного образования
• Правовые и этические основы специального и инклюзивного образования
• Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
• Теория и практика психологической коррекции
• Ранняя помощь семье и ребенку: от раннего выявления к устойчивому маршруту сопровождения
• Проектирование адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ментальными нарушениями
• Ранняя диагностика и выявление детей с РАС. Индивидуализация адаптированных образовательных программ и программ абилитации, реабилитации и социальной адаптации
• Логопедическая работа при РАС: инициация речи, коммуникативно-речевое общение, языковое развитие
• Применение телесно-ориентированных методов в коррекционно-развивающей работе с детьми, подростками и взрослыми людьми, имеющими РАС. Двигательная коррекция и сенсорная интеграция
• Методологические проблемы специального и инклюзивного образования
• Современные образовательные стандарты образования лиц с ментальными нарушениями
• Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с комбинированными нарушениями.

Дисциплины по выбору:

• Технические средства обучения и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
• Цифровая образовательная среда
• Включение родителей в образовательный процесс
• Поддержка семьи особого ребенка
• Организация тьюторской работы
• Формирование психологической готовности к школьному обучению у детей с ментальными нарушениями
• Психологические основы дошкольного обучения дошкольников с ментальными нарушениями.