Специальная педагогика (образование и комплексное сопровождение лиц с интеллектуальными нарушениями): программа бакалавриата

Содержание подготовки ориентировано на глубокое освоение клинических, психологических и лингвистических основ специальной педагогики. Обучение включает в себя изучение возрастной анатомии, неврологии, психопатологии и основ генетики, что позволяет формировать целостное понимание дизонтогенеза. Слушатели программы последовательно овладевают методами психолого-педагогической диагностики, технологиями коррекции познавательной, эмоционально-личностной и поведенческой сфер, а также методиками преподавания базовых предметных областей (от математики и естествознания до искусства и технологии) в условиях инклюзивного и специального образования.

Отдельное место в учебном плане занимает освоение ассистивных технологий, средств альтернативной и дополнительной коммуникации, а также компетенций, необходимых для организации внеурочной деятельности, профориентации и трудовой подготовки лиц с ментальными нарушениями. Завершающим этапом является формирование навыков моделирования и мониторинга результативности реабилитационно-образовательных программ, а также готовности к вожатской, волонтерской деятельности и психологическому сопровождению семей, воспитывающих обучающихся с ОВЗ.

Профессиональные дисциплины:

• Иностранный язык
• Речевые практики
• Технологии цифрового образования
• Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья
• Безопасность жизнедеятельности
• Педагогика
• Психология
• Специальная педагогика и психология
• Психолого-педагогическая диагностика лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Вожатская и волонтерская деятельность в инклюзивном образовании
• Психолого-педагогическое сопровождение семьи обучающегося с ОВЗ
• Методы исследовательской и проектной деятельности
• Методы количественного и качественного анализа данных
• Клинические основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога
• Основы генетики
• Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
• Неврология
• Психопатология
• Основы нейропсихологии
• Клиника интеллектуальных нарушений
• Лингвистические основы профессиональной деятельности учителя дефектолога
• Русский язык в профессиональной деятельности
• Психолингвистика
• Онтогенез и дизонтогенез младенческого и раннего возраста
• Коррекционно-педагогическая работа с детьми младенческого и раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья
• Социально-коммуникативное развитие дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
• Познавательное развитие дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
• Речевое развитие дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
• Художественно-эстетическое развитие дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
• Физическое развитие дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
• Технологии коррекции лиц с интеллектуальными нарушениями
• Дошкольная олигофренопсихология
• Дошкольная олигофренопедагогика
• Воспитание и обучение лиц с тяжелыми интеллектуальными нарушениями
• Воспитание и обучение лиц с задержкой психического развития
• Коррекционно-развивающая работа с детьми с комплексными нарушениями
• Воспитание и обучение лиц с расстройствами аутистического спектра
• Особенности психического развития лиц с расстройствами аутистического спектра
• Организация образования и психолого-педагогическое сопровождение детей с интеллектуальными нарушениями
• Практикум: Начальный этап работы с ребенком с интеллектуальными нарушениями
• Коррекция поведения обучающихся с интеллектуальными нарушениями
• Коррекция нарушений эмоциональной и личностной сфер обучающихся с интеллектуальными нарушениями
• Коррекция нарушений познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями
• Социально-коммуникативное развитие обучающихся с интеллектуальными нарушениями
• Технологии образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями в предметных областях "Искусство" и "Технология"
• Технологии преподавания дисциплины "Мир природы и человека" обучающимся с интеллектуальными нарушениями
• Технологии образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями в предметной области "Окружающий мир"
• Технологии образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями в предметной области "Математика"
• Технологии образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями в предметной области "Язык и речевая практика"
• Обучение географии обучающихся с интеллектуальными нарушениями
• Обучение биологии обучающихся с интеллектуальными нарушениями
• Технологии образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями в предметной области "Человек и общество"
• Изучение, воспитание и обучение лиц с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Вариативная часть:

• Ассистивные технологии в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Технологии организации внеурочной деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями
• Альтернативная и дополнительная коммуникация в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Профориентация и профессиональная подготовка обучающихся с интеллектуальными нарушениями
• Моделирование и мониторинг результативности реализации реабилитационных, коррекционных и образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
• Технологии дополнительного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Дисциплины по выбору:

• Психолого-педагогическое изучение детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста
• Дифференциальная психолого-педагогическая диагностика
• Подготовка к школе детей с ограниченными возможностями здоровья
• Формирование готовности к школе детей с ограниченными возможностями здоровья
• Технологии работы с обучающимися с интеллектуальными нарушениями: история и современность
• Технологии музыкально-ритмической деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями.