Эксперт объясняет, как спланировать будущее ребенка еще в школе, чтобы помочь ему выбрать профессию.
Специально для «Поступи Онлайн» все нюансы профориентации для школьников объясняет Елена Булкина — психолог, консультант по проблемам, связанным с развитием личности, адаптацией к трудным жизненным ситуациям, директор центра занятости, специалист по профориентации.
Профориентация для школьников
Вопрос о том, найдут ли будущие дипломированные специалисты работу, которая бы устраивала их во всех отношениях, все чаще волнует старшеклассников и выпускников, а также их родителей. Основания для беспокойства есть — в условиях нестабильной рыночной экономики никто не может дать гарантий, что вы получите высокооплачиваемую работу, каким бы престижным ни был ваш диплом. С введением ЕГЭ проблема планирования карьеры встает достаточно остро уже за год-два до окончания школы. Ведь старшеклассники вынуждены заранее выбирать, какие экзамены они будут сдавать.
Увы, но четкой единой системы профориентации в России пока нет. Как правило, такие мероприятия — это инициатива отдельных педагогов или администрации школ в рамках воспитательной работы. Вместе с тем, сегодня каждому понятно, что обычных «экскурсий на производство» и «встреч с интересными людьми» недостаточно. Ведь в таком случае все представления о рабочих местах остаются в умах детей лишь теорией. Они не представляют, чем конкретно будут заниматься, делают выводы на основе художественных фильмов, телепередач или интернет-публикаций и в итоге действуют наобум.
Подчас приходится сталкиваться также и с родителями, которые думают не о самореализации сына или дочери, а о том, как избежать проблем для себя. «Какая разница, что заканчивать? Лишь бы диплом был, а там уж как-нибудь», — рассуждают они и отправляют ребенка в ближайшее к дому учебное заведение. Изредка такая тактика оправдана, но в большинстве случаев она приносит одно разочарование — как молодым людям, и их семьям.
Стоит ли потом удивляться, что в конечном итоге диплом в нашей стране имеет небольшое значение при выборе работы? Учителя становятся продавцами, инженеры переучиваются на массажистов, швеи устраиваются в салоны сотовой связи, а менеджеры работают водителями.
При этом источников информации о мире профессий великое множество. Главное — уметь эту информацию анализировать. Этот процесс — сортировку разрозненных сведений и построение на их основе единой системы, с определением своих целей и задач, — психологи называют построением личного профессионального плана. Помощь в его составлении как раз и является одной из основных задач специалиста, который работает с проблемами развития и самореализации.
В каких ситуациях старшекласснику может помочь специалист по профориентации?
Вот примерный перечень:
- Подросток не знает, чем будет заниматься после школы, и не проявляет интереса к выбору профессии. Это сложная и тревожная ситуация; она, как правило, требует вмешательства взрослых.
- Профпланы старшеклассника неустойчивы, часто меняются, и его профессиональный выбор зависит от внешнего влияния. Эта ситуация лучше первой, но, пожалуй только тем, что школьник уже обладает хотя бы обрывками информации об учебных заведениях и условиях обучения.
- «Распыленность», разбросанность интересов подростка при завышенных ожиданиях. Хочется всего и сразу, цели кажутся легко достижимыми, планируется поступление непременно в престижный вуз, а выбор специальности при этом не имеет значения.
- Школьник пытается сделать выбор между несколькими вариантами профессионального образования, но при этом, как правило, некоторые из них навязаны извне (а бывает, что и все).
- Профплан имеется, но требует уточнения. Подросток стремится получить информацию об интересующих его профессиях, условиях обучения, возможностях трудоустройства. Как правило, заботливые родители помогают ребенку справиться с этой ситуацией и без вмешательства профконсультанта. Но и лишней консультация не будет — хотя бы потому, что психолог — лицо независимое и может увидеть чужое чадо с совершенно неожиданной стороны.
Кстати, вопреки распространенному мнению, психолог на консультации не «ставит диагноз», не «выносит приговор» и не «вешает ярлык». Хороший специалист обычно мало рассказывает, но задает много вопросов, побуждает подростка подробно рассказывать о своих проблемах. Профессионализм его проявляется в том, что клиент медленно, но верно сам формулирует свое первое в жизни взрослое решение — о выборе профессии. «А тесты?» — спросите вы. Тесты не более чем повод для разговора. Одной диагностики почти всегда бывает недостаточно для формирования рекомендаций по выбору специальности.
Психолога-профконсультанта в процессе беседы, как правило, интересуют:
- уровень развития представлений о рынке труда у клиента,
- уровень развития его представлений о профессиональном образовании (увы, в большинстве случаев очень низкий),
- интересы и склонности,
- индивидуальные особенности личности (темперамент, способности, активность, склонность к планированию),
- знания, умения, навыки,
- состояние здоровья,
- наличие или отсутствие вредных привычек.
Профессиональное консультирование может принести пользу не только в плане определения далеких трудовых перспектив. Обратившись к профконсультанту в центре занятости населения, будущий выпускник школы еще во время учебы сможет подобрать для себя профессиональные курсы и по окончании школы — за лето, пока идет процесс поступления в вуз или колледж — обучиться при содействии центра занятости на водителя, маникюршу, официанта и др. Курсы смогут пройти и те, кто никуда не поступил после школы или выбрал заочное обучение в вузе и при этом пока не работает. Профориентация также помогает определиться с вариантом временного или постоянного трудоустройства либо «примерить» на себя профессию предпринимателя.
В центрах занятости могут ответить и на другие вопросы подростков, связанные с выбором специальности, развитием карьеры и поиском работы.
Очень помогают в профориентации работодатели, которые выделяют временные рабочие места для несовершеннолетних. Даже если эта работа самая простая (уборка, мелкий ремонт, помощь продавцу и т. п.), первое рабочее место обычно запоминается надолго. Пока школьник не поработает сам, все рассказы взрослых для него останутся пустым звуком. И чем больше будет у нас сознательных работодателей, готовых дать работу подросткам, тем более подготовленными вчерашние школьники будут выходить на рынок труда.
Елена Булкина — психолог, консультант по проблемам, связанным с развитием личности, адаптацией к трудным жизненным ситуациям. Стаж работы — более 25 лет. Занимает должность заместителя директора Лотошинского центра занятости населения, является специалистом по профориентации подростков и взрослых, а также по социальной адаптации и психологической поддержке безработных. Консультирует начинающих предпринимателей.