Ученые НИУ ВШЭ проверили студентов на онлайн-прилежание.
Ученые НИУ «Высшая школа экономики» решили проверить, насколько эффективно студенты могут проходить обучение в онлайн-формате. Для этого они разработали математическую модель оценки программ дистанционного обучения — расширенную модель Раша (система, которая позволяет измерить уровень трудности задания и уровень подготовленности студента). Исследовательская группа отследила активность студентов внутри курса — например, просмотрит ли он видеолекцию или прочтет необходимый материал.
Выяснилось, что 65% студентов перестают учиться онлайн уже через две недели и демонстрируют нулевую активность. 10% учащихся продолжают активное обучение в течение всего курса, и всего 5% имеют увеличивающуюся активность. Таким образом, снижается активность у 85% всех студентов.
Исследовательская группа также определила, что студенты предпочитают смотреть видеолекции, а не осваивать материал в текстовом формате. Эксперты полагают, что на основе результатов прогнозирования составители онлайн-курсов и вузы получат возможность корректировать лекции и адаптировать конкретные разделы под определенные группы студентов. Это позволит существенно сократить долю отстающих в обучении студентов.
«Например, зная, что студенты более активно просматривают видеолекции, мы можем материалы для чтения встраивать в видеоконтент» — объяснил руководитель центра психометрических исследований в онлайн-образовании НИУ ВШЭ Дмитрий Аббакумов.
Напомним, что споры по поводу эффективности онлайн-образования в России разгорелись после того, как ректор НИУ ВШЭ заявил о намерении вуза полностью отказаться от традиционных лекций в пользу онлайн обучения. Он отметил, что на лекции в среднем ходит не более 15-17% всех студентов, поэтому каждый из преподавателей может один раз записать свой материал на видео, после чего ему останется только взаимодействовать со студентами.
В Министерстве науки и высшего образования считают, что полностью отказываться от использования традиционных лекций в системе высшего образования нельзя. Глава ведомства Михаил Котюков пояснил, что по многим дисциплинам дистанционное обучение в принципе невозможно, так как требуется наличие определенного баланса между традиционными формами обучения и новыми наработками, основанными на средствах телекоммуникаций.
По материалам «Коммерсант»
Текст подготовила Екатерина Ячина