Выбор карьеры и будущего нельзя доверять другим

Где бы вы в этом предложении поставили запятую: «Выбирать будущее самому, нельзя доверять другим» или «Выбирать будущее самому нельзя, доверять другим»? Наталья Дыбина, PR-директор Фонда “Будущие лидеры” рассказывает об итогах эксперимента, проведенного в вузах Москвы. Узнать о результатах исследования будет полезно каждому родителю.

Одним из сложнейших вопросов для студентов вузов во время наших опросов являлся “Чем ты хочешь заниматься после окончания вуза?”. Когда студенты слышат этот вопрос, ответом, чаще всего, является молчание. Вопрос, который ставит большинство студентов в тупик: “Почему Вы поступили в этот вуз на эту специальность?”. Чаще всего на этот вопрос можно услышать ответы: “родители сказали”, “так получилось”, “баллов хватило”, “близко от дома”. Ответ “потому, что мне нравится эта отрасль” - наименее популярный и встречается реже всего. На 100 человек подобный ответ дает не более 10 человек.

Если представить, что наш эксперимент можно распространить на всю аудиторию студентов России, а она в 2017 году составляла около 4,4 млн. человек, можно предположить, что лишь около 10% студентов осознанно выбирают профессию и свое будущее.

Назад или в будущее?

Оценивая основные причины выбора студентами специальности и вуза, мы пришли к печальным выводам. Основной причиной судьбоносного для человека выбора является мнение окружающих. «Полезные» советы даются ими на основе имеющегося опыта, пережитых “катаклизмов” типа смены строя, реформирования ряда отраслей и прочего. Старшее поколение, нередко, свои взгляды основывает на принципах идеологии государства “Диктатуры рабочего класса”.

Понятно, что после 1917 года рабочие и инженерные профессии стали главенствовать: более высокий доход, стабильность, качество жизни и статус. Война 1941-1945 гг. изменила позиционирование ряда профессий как исключительно мужских. После Великой отечественной войны значительное количество женщин стали работать в “мужских сферах”, которые “традиционно” были стабильными и перспективными. Историческая память срабатывает на 100%, поэтому своим детям старшее поколение советует пойти на “привычные, стабильные” должности, которые будут гарантировать высокий доход. Однако эти советы вызывают вопросы, поскольку в век стремительного развития технологий, цифровизации экономики, привычный подход к трудоустройству и обучению сходит на нет. Уже нет смысла идти по проторенному пути и делать очевидный выбор, когда появляются такие новые профессии как генетический консультант, оператор медицинских роботов, проектировщик инфраструктуры “Умного дома”, дизайнер эмоций, менеджер космотуризма и др.

У многих студентов нынешнего поколения присутствует базовая убежденность в отсутствии собственной значимости и личных возможностей. Более 70% нынешних студентов уверены, что они не нужны на рынке труда, что у них не будет возможности найти хорошую работу, пусть даже с невысоким окладом на первых порах. Поэтому, в своем большинстве, у них не горят глаза, они не живут своим делом, и приходят в вуз за корочкой, чтобы поставить галочку сомнительной важности. На наш взгляд, это является причиной того, что вместо головокружительной карьеры, высоких амбиций, многих выпускников вузов устраивает банальная линейная должность, зачастую отличная от получаемого образования. Молодые люди, которые устраиваются после вуза на работу в заведения фаст-фуда, мотивом такого трудоустройства называют «было проще устроиться на работу».

Немного о времени

Не стоит сбрасывать со счетов и материально-временной аспект. У гипотетического студента, поступившего в бакалавриат, впереди 4 года обучения. А это 40 месяцев или 800 дней или 4800 часов учебы по профессии, которая ему не интересна. Сюда же стоит добавить материальные затраты: даже при условии обучения на бюджете, есть затраты на проезд, еду, мобильную связь, интернет и прочие составляющие учебного процесса. На выходе мы получаем человека, который потратил 4 года жизни на получение ненужного ему лично диплома. Даже если студент смог не бросить учебу, его моральное состояние уже будет вызывать вопросы, ведь 4 года он учился тому, что ему не нравится. Такой внутренний конфликт неминуемо приведет к проблемам самооценки, и, возможно, к невротическим расстройствам.

Далее у выпускника есть выбор: продолжать «грызть гранит» неинтересной ему науки или пойти на работу по нелюбимой специальности. К 4 годам можно добавить еще 2 года магистратуры и какое-то количество лет работы в сфере, которая не интересна. Работа по нелюбимой специальности приведет к нежеланию работать на должном качественном уровне, заниматься профессиональным развитием и стремиться к карьерному росту. На основе этого будет расти неудовлетворенность работой, положением в обществе, окружающими и собственной жизнью в целом. У большинства людей в такой ситуации возникает дезадаптация во многих сферах жизни: проблемы на работе и в семье, с родными и в кругу друзей. Все это, в конечном итоге, может привести к неврологу или даже психотерапевту.

Молодой специалист, решившийся разрубить гордиев узел и сменить сферу деятельности, сталкивается с рядом проблем. При получении второго образования, переобучении он изначально находится в позиции догоняющего. На рынке труда его ситуация еще сложнее: сверстники, которые ранее получили специальность уже заняли лучшие рабочие места, получили опыт и компетенции, и с ними конкурировать сложно.

Что в итоге?

Мы наблюдаем грустную тенденцию: все меньше молодых людей готовы самостоятельно выбирать профессию, отстаивать собственное решение и жить не по чужой указке. К сожалению, доминирование родителей над своими детьми в ситуации выбора профессионального будущего, приводит к серьезным проблемам в построении карьеры детьми, а в дальнейшем и к проблемам их социальной адаптации в целом. Если только повезет, и родители смогли угадать правильно направление карьеры в соответствии со способностями ребенка. Гендерные различия в данном случае играют малую роль, но девушкам свой выбор приходится отстаивать куда чаще и сложнее, ведь у многих родителей в голове история про «выдать замуж-нарожать детей».

С точки зрения ситуации на рынке труда, с таким подходом мы получили огромный разрыв между теми, кто любит свою специальность и, как следствие, работает на совесть и теми, кто работает для галочки. Возможно, специалистам по подбору персонала в опросник на собеседовании стоит включить вопрос: «Любите ли вы свою специальность или это просто способ заработать денег?».

Как помочь?

Родители нередко сталкиваются с ситуацией, когда ребенок не знает, какую профессию выбрать, не говоря уже о вузе. Естественно, стоит внимательно выслушать пожелания ребенка и мечты о той или иной профессии. Однако, прежде чем уговаривать пойти на что-то понятное и привычное для понимания родителя, стоит дать ребенку возможность на практике ощутить, о чем он мечтает. Приведем некоторые варианты профориентирования ребенка:

• Привести к себе на работу и дать возможность провести день в каком-либо отделе, чтобы ребенок увидел, как на практике выглядит рабочий день в том или ином подразделении. 
• Дать возможность задать вопросы о профессии и рабочем процессе коллегам или руководству, чтобы информация была из уст специалиста.
• Договориться с коллегами или руководством о прохождении практики или стажировки по выбранной профессии или по нескольким направлениям, чтобы ребенок не только получил практическую лекцию, но окунулся в процессы и на себе ощутил все “прелести” выбранного будущего.
• Взять ребенка на профессиональное мероприятие (выставку, конференцию и т.д.), чтобы сформировать понимание о разных аспектах выбранной специальности. 
• Пройти вместе с ребенком тесты на профориентацию и типизацию личности.

Выводы

Опыт родителей и окружающих ценен, но не абсолютен, особенно в практическом смысле. Неправильно выбранная профессия может стать причиной не только неудовлетворенности в собственной жизни, но и нести в себе скрытую обиду на родителей, которые настояли, заставили пойти учиться на неинтересную, но такую «стабильную» специальность или продолжать «династию» (можно подставить любую сферу). Поскольку новые профессии и профессии будущего старшему поколению непонятны, они вызывают у него страх. И тут ребенку приходится полагаться на собственные навыки поиска информации в Интернете, профориентационные интернет-сервисы, поскольку, работа менеджером по космотуризму будет вызывать столько же вопросов и недоумения у родителей, как блогер и SMM-менеджер несколько лет назад.